父母“缺席” 早教效果打折扣

父母“缺席” 早教效果打折扣

“家長不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內容。 ”楊健說， 很多家長以為， 早期教育就是把孩子送進早教機構， 或者以“工作忙”等為理由， 很少參與孩子的早期教育。

其實， 在日常生活細節中， 父母可以大有作為。 楊健說， 帶孩子上公園時， 有的家長帶孩子遛一圈， 有的則在玩耍時不斷增長孩子的見識， 兩相比較， 效果不言而喻。

“帶孩子上公園， 是教寶寶認知能力訓練極好的機會。 ”楊健建議， 家長進了公園可以問問寶寶：“這棵樹和那棵樹， 哪棵高一些？哪棵離我近一些？花是什麼顏色？鳥在空中飛，

在感知能力訓練中， 時間感知比空間感知難度大， 因為時間是無形的。 家長們可以從最直接的開始教， 比如對孩子說：“等一會兒， 我來幫你。 ”家長過一會兒再來到孩子身邊， 然後強調：“寶寶， 爸爸這不是一會兒就來了嗎？”孩子明白了“一會兒”就是這個意思。

楊健用3個關鍵字來概括早期教育的基本內容：“健美、聰慧、性格品質好。 ”他指出， 0～3歲早期教育涵蓋健康活動、認知活動、語言活動、社會活動、藝術活動5個方面， 缺一不可。

別用“兒語”跟孩子說話有的家長教孩子說話， 習慣用兒童語言， 如吃肉不叫“吃肉”， 叫“吃嘎嘎”；喝水不叫“喝水”， 叫“咕咚咕咚”……在很多家長看來， 這種說話方式既顯親昵， 又易於孩子理解，

“家長一味地用兒童語言和孩子交流， 其實不利於孩子語言能力提高。 ”楊健說， 孩子剛學說話時， 因為發音的緣故只會說“水水”、“車車”、“杯杯”等， 但家長如果總是用兒童語言與其溝通， 這會導致孩子長到一定年齡都只會說類似的疊詞。

楊教師指出， 1～3歲是語言的爆發期， 家長千萬不要錯過這個時期對孩子的教育。 在正常情況下， 1歲7個月的寶寶， 已經基本能說主謂句了， 如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。 在進行語言訓練時， 家長應該準確使用語言， 充分利用便於背誦的兒歌， 給孩子提供良好的語言氛圍。

有家長提出了質疑：“孩子聽得懂嗎？”“早期教育是可以‘對牛彈琴’的。 ”楊健說， 要孩子理解後再教， 那幾乎沒有什麼東西可以教，