父母不能忽視兒童的才能萌芽期

現在已是人類能夠飛往月球的科學高度發達時代。 然而， 人們還沒有作出多少努力， 來正確地重新估價和認識自己。 這是很不均衡的， 甚至有點本末倒置。 人應該知道人的真正才能， 並且予以發摔和培養。 如果忽視了這最重要的一點， 又怎麼能稱之為文化發達的社會呢？

首先我要說明的是， 人的才能並不是先天的。 “先天有素， 所以發展迅速”、“先天無素， 誰也無奈”等等， 不論好壞與否， 人們都在使用“先天”這個詞。 但是， 請你冷靜下來認真地想一想， “先天”這個詞是不是用得太多、太隨便了。

人們使用“先天”這個詞時，

面對一個剛剛出生的嬰兒， 肯定誰也不會說出這種話來：“這個孩子有音樂素質”， “這個孩子有當文學家的才能”。

談起五、六歲的兒童“先天”如何的問題， 實際上已經不是本來意義上的“先天”了。 看到嬰兒培養到五、六歲的狀況， 再說這種話， 可以說是一種“結果論”。

讓我們拋棄這種看待問題的方法， 回到白紙上來， 重新思考一下人的才能吧。 剛剛出生的嬰兒是什麼情況？他們的身上又蘊藏著什麼樣的才能？值得人們好好想一想。 這就是我的想法， 也可以說是我的願望。 就拿日本的兒童來說：全日本的兒童都說日語

三十五、六年前， 我覺察到了一件使我無比吃驚的事實。 這就是日本的兒童都會講流利的日語。

“理所當然的事， 有什麼值得大驚小怪的！”對我這樣的認識您可能會覺得奇怪。 然而， 這件亊對於我卻是一個衝擊， 使我大長見識。

五、六歲的兒童會講流利的口語。 而且， 各地的兒童都能輕鬆自如地講出富有地區特點的大阪方言、青森方言、鹿兒島方言等等。 他們不知不覺地掌握了不同方言的特點。 大阪方言微妙而又富有旋律感；青森、秋田方言發音憨濁、難辨……， 要學到這些是很不容易的。