請教式讚美更能給孩子以激勵， 讓孩子更加努力地發揚自己相應的優點。 可以說， 請教式讚美， 是一種非常有效的教育方法。
小松沒有學習外語的天賦， 他本來在小學裡英語就學得不怎麼樣， 上了初中後， 英語仍然比較差。
為了幫助小松學好英語、提高他學習英語的積極性， 我和丈夫想了很多 辦法。
比如， 我給他買來英語磁帶和光碟， 讓他聽和看；在家裡每件物品上都貼有相應的英文單詞， 我與他進行英語對話等。
剛開始小松還能新鮮一陣子， 但對他提高英語興趣和成績沒有太大的幫助。
後來，
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丈夫的英語在上學時就不怎麼樣， 如今， 他二三十年不用英語了， 剩餘的那點可憐的英語早還給老師了。
決定之後， 丈夫就開始行動， 他重新拿起了英語課本， 要拜小松為師。
“小松， 我覺得你的英語比我強多了， 可不可以當我的英語老師啊？”
“我能行嗎？我的英語這麼差。 ”小松對爸爸的提議有些不自信。
“沒事， 我的英語扔下這麼多年了， 肯定比你差遠了， 來， 我們可以從頭學起來。 ”
“哦。 那我怎麼教你呢？”小松“好為人師”的本性顯露出來了。
“我用你姐的英語書學， 我們學同一冊， 我不懂的單詞啊， 句子啊， 語法啊， 我就問你， 怎麼樣？”
“行！”小松高興地答應了。
從那， 丈夫就總是抱著初一的英語課本，
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我發現， 小松對英語的學習也更上心了， 也許是怕爸爸問倒他吧。
父母放下架子， 向孩子學習， 其實是在肯定孩子， 由衷地讚美孩子。
這種向孩子請教學習的讚美方式， 更容易讓孩子接受， 讓孩子體驗到自己的價值， 產生某種成就感。
請教式讚美更能給孩子以激勵， 讓孩子更加努力地發揚自己相應的優點。 可以說， 請教式讚美， 是一種非常有效的教育方法。
有一段時間， 小語跟她的一個同學學會了十字繡。 她利用業餘時間， 繡了一對在叢林中飛舞的蜻蜓。
我看了她繡的十字繡， 很驚訝， 那形象的花草、舞動著翅膀的蜻蜓非常 逼真。
我由衷地讚歎：“哎呀， 小語， 你太了不起了！你這是怎麼繡出來的啊？”
小語只是嘿嘿地笑，
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“看你繡得這麼漂亮， 我也想學習一下， 你能教教我嗎？”我很真誠地對她說。
“當然可以， 不過這得有耐心， 才能繡好。 ”小語儼然一位老師， 以教導的口吻對我說。
“沒問題， 我有耐心。 ”我認真地說。
小語迅速地跑到自己的房間裡， 拿來繡布、繡線、繡針、繡架等材料。
孩子果然都喜歡指導成人， 看小語那麼認真的樣子， 我也積極配合， 正兒八經地坐在了沙發上， 聽小語講解起來。
“先把繡布這樣繃緊在繡架上， 這樣繡的時候就容易多了……然後， 我們找到繡布的中心點， 也就是這個圓形的大約中間部位， 從這裡開始繡。 按照圖案提示， 選擇合適的線， 然後穿進繡針裡面，
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小語很耐心地給我講著， 我知道自己沒有太多的業餘時間去做這個， 但我知道， 向女兒學習這件事， 會給她很美好的感覺， 並促進我們之間的情感溝通。
小松雖然不怎麼喜歡學習， 但他喜歡搞些小發明， 他的“傑作”諸如衛生間節水裝置、簡易毛巾架、環保型筆筒等， 都讓我們讚歎不已。
一天， 小松又悄悄地拿出一塊兩用的抹布， 沖我大聲炫耀：“媽， 我給你做了一塊特殊的抹布， 你看， 這一面是濕布， 這一面是幹布， 這樣你就不必用濕布擦了桌子再跑去拿幹布擦了。 用這個的時候， 先用濕的這一面擦， 然後再反過來用幹的這一面擦， 這一塊抹布就搞定了。 ”
我好奇地接過他遞給我的抹布。 這塊淺黃色的毛巾，
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“哇， 你好厲害啊， 小松。 ”我一邊用毛巾擦了擦桌子， 一面讚歎地說。
小松自豪地說：“嘿嘿， 小意思。 ”
“你是怎麼做出來的， 我怎麼做不出來？快告訴我。 ”我虛心地向小松請教。
小松奪過抹布， 說：“這太簡單了， 你看， 這是兩塊一模一樣的毛巾， 中間夾著一層不透水的塑膠， 邊上用小曲別針別起來。 ”
我翻開毛巾看了看， 果然發現毛巾的四角、四條邊上有幾個小別針， 被毛巾上的毛遮蓋住了。
“洗的時候， 只要把小別針取下來， 分別洗一下就可以了。 ”
我向小松豎起了大拇指：“你就是不一般！”
小松很得意。
在孩子面前， 父母不要裝作什麼都懂的“權威”， 要放下架子， 虛心向孩子學習。 如果能做到這一點，就會促進親子之間的溝通和交流。
向孩子請教，可涉及很多方面，只要孩子強于父母的地方，只要是孩子做人、做事、生活、學習等方面的優勢，都可以成為父母請教的內容。
如果能做到這一點，就會促進親子之間的溝通和交流。向孩子請教，可涉及很多方面，只要孩子強于父母的地方，只要是孩子做人、做事、生活、學習等方面的優勢，都可以成為父母請教的內容。
