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父母可以嘗試有教無類的嬰兒教育

嬰兒誕生後, 為人父母者, 莫不暗自描繪將來無盡的美夢。 比如說, 自忖是否讓這個孩子當政治家或是什麼學者, 或是想把他栽培成溫柔美麗的女兒等。 這就是所謂父母的“愛心”, 同一般的打算或野心完全不同。 不過光是自己心中描繪, 描得再多也無所謂, 若是對剛出生的嬰兒, 也要特意去計較或關懷他是男是女, 那在幼教上就值得考慮了。

實際上3歲以前的男、女嬰, 無論在肉體上或是精神上, 都不會有多少性別上的差異。 人們也不必顧忌該喊他“小弟弟”或“小妹妹”。 或許就是反映這種實際感覺而來的吧,

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在人稱代名詞中, 就有中性的、不分性別的“娃娃”一詞。 在學識上, 也認為所謂第二性別的“像個男性”、“像個女性”等, 要到相當歲月後, 才會出現在肉體上。 著名幼兒心理學家范·奧斯坦因, 在其多年的研究工作中即已闡明, 幼兒須至4~5歲, 才會在遊戲或是模仿等行動或性格上, 出現明顯的性別差異。 所以說, 3歲前的幼兒的性別差異, 可以說只在於誰有“小鳥”誰沒“小鳥”而已。

如此, 那麼假定出生後就憑著父母的片面判斷, 特意選擇一些符合男女孩的東西, 說這是男孩的, 這是女孩的, 也就是說要完全限制在大人的判斷之下時, 試想這將會有什麼樣的結果呢?嬰兒還不懂得喜歡這個或不喜歡那個, 假如你要片面地替他想“男孩就不要穿紅色衣服”的話,

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那就只能幫助幼兒帶來迷惘而已了。

說得極端一點, 男孩不妨讓他多穿一些花紅衣服, 女孩也可以給他球棒或手槍等玩具。 至少當男孩對洋娃娃感到興趣的時候, 你不可以訓斥他說“男孩子也玩這種東西”, 若是女孩子玩起摔跤, 你也大可不必阻止她玩。 就像德國詩人李爾克(R.M.Rilke)那樣, 也有男人而穿女性衣服長大的情形。 可是他有沒有變成好像女人一樣的男人呢?沒有, 完全沒有。 假如你要擔心這一點, 還不如去擔心大人以即成觀念去區別男女, 局限幼兒所擁有多種多樣的可能性, 這樣要比較的更好些吧。

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