父母和胎兒的對話不能枯燥乏味

父母在對胎兒進行教育時要講究教育內容的形象性和形象美， 因為胎兒的思維帶有很大的直觀性和形象性， 因此， 語言胎教更應突出並追求形象性和形象美。

首先， 語言講解要視覺化。 不能對胎兒只念畫冊上的文字解釋， 而要把每一頁的畫面進行描繪， 仔細地講給胎兒聽。 例如畫冊上畫著金魚， 你就可以對胎兒說：“這叫金魚， 你看它有紅紅的頭， 紅紅的尾， 身上的魚鱗閃耀著金色的光芒。 它在水中游起來慢悠悠的， 圓圓的眼睛瞪著你， 好像在對你說， ‘你看， 我這個金魚公主是多麼美麗呀！’……”這樣， 就是把畫的內容視覺化了。

胎兒雖然不能看到畫冊上畫的形象或外界事物的形象， 但母親用眼看到的東西， 又說給他聽， 胎兒可以聽到， 用腦感受到。 母親看東西時受到視覺刺激， 這種視覺刺激通過生動的語言描述就視覺化了， 這種視覺化的語言讓胎兒對外界事物會有一種感性認識。

其次， 要將形象與聲音同時傳給胎兒。 先在頭腦中把所講的內容形象化， 像看到影視的畫面一樣， 然後用動聽的聲音將頭腦中的畫面講給胎兒聽， 這就是“畫的語言”。 通過形象和聲音輸入到胎兒的頭腦裡了。

再次， 要把形象和情感融合起來， 創造出情景交融的意境。 例如你到公園裡去散步， 一邊走一邊看， 感到輕鬆愉快， 有一種安詳、寧靜的情緒蕩漾在心頭。

同時講述著公園裡有樹木， 有花草， 有蝴蝶， 還有很多兒童玩耍， 形成一幅美麗的畫卷， 做到情感化， 胎兒更易接受。

在和胎兒對話時， 只有將形象、聲音、情感三者統一在一起， 形象才活了、生動了、美了， 母親感到對話的有趣和快樂， 胎兒才會感受到美好的資訊， 心靈才會留下美好的痕跡。 形象、聲音、情感三者統一的語言胎教， 它最大的特點就是具有審美性， 前面我們就已闡述了審美性對胎教的作用極為突出。