小西瓜放暑假了， 今天， 麻麻給我買了很多玩具， 說讓我在暑假裡消遣。 可是， 小西瓜一點兒也高興不起來。 麻麻， 你知道嗎?小西瓜需要的不是錢， 不是玩具， 不是豐厚的物質， 而是粑粑麻麻的陪伴……
孩子的心聲：父母都在， 而我卻成了留守兒童
小西瓜家在大城市， 與父母同住， 家境殷實， 有玩不完的玩具， 看不完的動畫片， 但我卻像很多農村留守兒童一樣， 長期見不著父母的面， 得不到粑粑麻麻的陪伴。 小西瓜從不缺錢， 缺的只是愛與陪伴。 小西瓜覺得， 我也成了“城市留守兒童”。
小西瓜的粑粑工作很忙， 幾乎每天都要應酬到深夜才回家，
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小西瓜記得， 有一次， 電視上採訪一個山裡的孩子， 他說：“很羡慕城市裡的孩子， 有遊戲機、有玩具， 父母也在同一個城市， 每天都有很多好吃的， 多好啊”。 可小西瓜想對他們說， 其實我們都是一樣的， 我們經常看不見粑粑麻麻，
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繁華的都市卻給了孩子“城市孤獨症”
在越來越多的人關注農村留守兒童的時候， 有多少人注意到像小西瓜一樣的“城市留守兒童”?我們雖然生活在大城市裡， 早早地見識到了大都市的繁華， 可我們卻跟農村留守兒童一樣， 長期缺乏父母的陪伴和關愛， 我們的心理同樣存在著難以治癒的疾病——城市孤獨症。
症狀一：性格孤僻， 不善溝通， 缺少朋友
小西瓜現在上學了， 可是小西瓜不懂得怎麼跟同學玩， 我不知道怎樣才能融入到同學的圈子裡。
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小西瓜生活富足， 玩具應有盡有， 但是， 小西瓜從小就是一個人玩， 玩具就是我唯一的朋友。 粑粑麻麻很少帶小西瓜去遊樂場玩， 甚至連到社區散步， 跟鄰居小朋友玩耍的機會也是少之又少。 粑粑麻麻也沒有時間跟小西瓜聊聊天， 小西瓜的近況， 他們一般都是通過保姆阿姨的口中得知。 小西瓜從小就是跟玩具說話， 跟玩具玩耍， 你要突然讓我跟小同學一起玩遊戲， 小西瓜真的不知道怎麼做。
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專家說與農村留守兒童不同， 城市留守兒童的父母們一般都‘不差錢’， 但因為無法陪伴在孩子身邊， 感覺虧欠了孩子， 總是希望用金錢來彌補自己無法給予孩子的關懷， 生怕無法滿足孩子的需要。 然而， 由於父母不能陪伴在身邊， 這些“城市留守兒童”心靈空虛、生活單調， 更容易受到不良習慣的誘惑， 往往會選擇比較放縱的生活， 小一點的孩子表現在性格任性， 我行我素， 不聽勸說， 而大一點的孩子就往往選擇在網吧、遊戲機廳等地方逗留。 同時， 因為這些孩子長期不和父母交流， 在思維模式上容易走極端， 多表現為不善於與同伴交往， 人際關係緊張、遇事易衝動等。
症狀二：性格易極端， 以自我為中心
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小西瓜的老師最近經常給粑粑麻麻打電話投訴， 說小西瓜性格暴躁， 總是容易跟同學起爭執惹矛盾。 其實小西瓜心裡也是希望可以跟同學交朋友的， 可我從來沒有結交過朋友， 小西瓜不知道該怎麼辦。 在家裡， 保姆對我是言聽計從， 我要吃什麼玩什麼她都沒有意見， 只有順從。 可我的同學可不這般遷就我， 小西瓜一時心急， 就容易跟他們起矛盾了。
小西瓜倒是希望粑粑麻麻可以重視老師的投訴， 就算是回家來罵罵我、打打我， 我也願意。 可是， 小西瓜的這點願望也沒有辦法實現。 麻麻只是說， 小西瓜再不聽話， 就減少給小西瓜的零用錢， 不給小西瓜買玩具。 又是錢、玩具， 小西瓜乖與不乖， 好與不好， 永遠只是跟物質掛鉤。
專家說由於很多“城市留守兒童”的父母經常不在身邊督促，就算偶有教育責罰，往往也是“蜻蜓點水”無法到位。老師、學校雖然也起到一定的“代理家長”的責任，可畢竟學校教育無法完全替代家庭，不可能起到充分的幫扶孩子成長的作用。在這種情況下，城市留守兒童更多地會呈現出自負、以自我為中心的性格特點。“關心我的人少，我也不在乎”成為了不少城市留守兒童對自己的心理暗示，覺得自己受到家長的重視不夠，甚至覺得自己的父母太過自我，不夠關愛自己。尤其是年齡大一些的孩子，會不斷把自己的父母與別人的父母做比較，越發容易產生怨恨父母的情緒，從而導致焦慮、自閉等。
粑粑麻麻，你們再不陪我我就長大了……
家庭是個體出生後接受社會化的第一個環境，家庭和父母的教育對孩子的成長具有重要的影響和作用。我的成長，希望粑粑麻麻不要缺席。
粑粑麻麻，放棄一天應酬的機會，早點回家和我一起吃飯好嗎?你們再不陪我，我就長大了，到時候，小西瓜會忙於呼朋喚友外出聚餐，再沒有時間陪你們吃飯了……
粑粑麻麻，在家加班的時候，抽半個小時放下手中的工作，陪我看看動畫片好嗎?你們再不陪我，我就長大了，到時候，小西瓜會和朋友和戀人看電影去了，再沒有時間和心情與你們一起欣賞……
粑粑麻麻，休息日抽一天時間出來，帶我去公園玩玩，教我如何跟小朋友玩耍好嗎?你們再不陪我，我就長大了，到時候，小西瓜也會忙於工作和應酬，一年到頭也沒有幾次機會跟你們相聚了……
粑粑麻麻，臨睡前給我講個故事，抱著我一起入睡好嗎?你們再不陪我，我就長大了，到時候，小西瓜也會有更豐富的“夜生活”，晚上再沒有人陪你們二老了……
粑粑麻麻，放下工作，放下手機，抽半個小時陪我聊聊天，跟我說說學校裡的趣事好嗎?你們再不陪我，我就長大了，到時候，小西瓜也許再也不願與你們分享心中的一切，而是將心事鎖進日記本中……
粑粑麻麻，趁我還沒長大，趁我還沒有離開家，趁我還喜歡你們的陪伴，多陪陪我吧!別讓我成為“城市留守兒童”，過早地承擔不屬於我這個年紀該承擔的孤獨!
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專家說由於很多“城市留守兒童”的父母經常不在身邊督促，就算偶有教育責罰，往往也是“蜻蜓點水”無法到位。老師、學校雖然也起到一定的“代理家長”的責任，可畢竟學校教育無法完全替代家庭，不可能起到充分的幫扶孩子成長的作用。在這種情況下，城市留守兒童更多地會呈現出自負、以自我為中心的性格特點。“關心我的人少，我也不在乎”成為了不少城市留守兒童對自己的心理暗示，覺得自己受到家長的重視不夠，甚至覺得自己的父母太過自我，不夠關愛自己。尤其是年齡大一些的孩子，會不斷把自己的父母與別人的父母做比較，越發容易產生怨恨父母的情緒，從而導致焦慮、自閉等。
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