父母對孩子“會生不會養”

大多數家長還是把孩子帶在身邊， 但是他們不懂孩子。 前面說過的哲哲是周周的小夥伴， 聰明活潑， 2歲半的時候就能弄清楚10以內的數字， 而周周在他那個年齡的時候連1、2、3都數不清。 哲哲很喜歡跳舞， 我經常看見他跟著社區舞蹈隊在廣場上跳舞， 動作頗有神韻， 節奏感很強， 他跳得非常投入， 經常一跳就是半個多鐘頭。 哲哲非常熱情， 每次看見我就像碰到親人， 大喊著“周媽媽”像一隻快樂的小鳥一樣飛過來， 撲到我的身上。 每次遇見我， 都要纏著我做遊戲。 這麼可愛的孩子在我眼裡就是一塊絕佳的璞玉，

稍事雕琢便會大放異彩。 但是在家人的控制之下， 這塊璞玉愈來愈暗淡了。

前面說過哲哲媽強迫哲哲回家的例子， 在哲哲不肯回家的時候， 媽媽威脅、利誘、假裝拋棄……用盡種種方法脅迫孩子， 以期讓他聽話。 哲哲媽曾經擔憂地對我說過， 哲哲沒有主見， 喜歡模仿別人， 幹什麼都喜歡跟別人學， 沒有自己的想法。 她沒有想到， 正是她這種教育方式導致孩子不能自主。 父母總是試圖強迫孩子屈服于自己， 孩子怎麼可能會有主見呢？後來， 哲哲慢慢變得膽小和畏縮了， 不敢在廣場上跳舞， 躲在暗處跳；越來越聽話了， 對大人言聽計從， 大人指東不敢向西。 眼神也呆滯了許多， 完全失去了小時候的靈氣。 一天， 我碰到哲哲的媽媽，

她擔憂地說哲哲居然不會保護自己了， 有時遇到別人搶他的東西， 或者打了他， 他只知道哭。

3歲的美美是個可愛的小女孩， 友好而禮貌， 周周很喜歡和她玩。 美美是由外婆帶， 外婆的教育方式是非常傳統的， 她容不得美美“不聽話”。 我時常看見她呵斥美美， 把美美馴服得乖乖的。 有一次， 美美在外面和周週一起玩沙， 美美不小心弄髒了衣服。 外婆一頓劈頭蓋臉的責駡：“怎麼這麼不小心！你知道我有多難洗？瞧周周怎麼沒弄髒？就你這麼笨手笨腳……”美美怯怯地望著外婆， 不知該如何是好， 那種怯怯的眼神真是令人心痛。

美美和小夥伴玩的時候， 外婆亦步亦趨地跟著， 時不時干涉一下。 美美喜歡跟周周玩， 周周也喜歡美美， 經常邀請美美來我們家玩。

美美很想來， 有一次甚至跟著周周跑上了樓， 到了我家門口， 但是美美的外婆不允許， 儘管我們熱情邀請， 儘管美美哭著哀求， 外婆還是把美美強行拉走了， 還連連向我們道歉， 我不知道她為何要這樣做。

有一次， 周周邀請了好幾個小朋友到我們家吃晚飯， 其中包括美美。 我看見周周伏在美美耳朵邊說：“美美， 到我們家玩去， 好嗎？”美美滿臉開心地說：“好啊。 ”然後美美一直和周周手把手往回家的路上走。 走到分岔路口， 外婆對美美說：“美美， 我們下次再到周周家去， 好不好？”我笑著對美美說：“你想不想到我們家玩？你自己決定， 想玩可以去的。 ”美美怯怯地看了一眼外婆， 小聲說：“我不去了。 ”最終， 美美沒能去我們家，

跟著奶奶乖乖地回家了。 美美已經不知道自己做決定了！在大人長期的壓制和操控下， 孩子學會了看大人的臉色行事， 學會了揣測大人的心理。 他們害怕大人不高興， 於是壓抑住內心深處的聲音――他們心裡的聲音是“想去”， 但實際說出來的卻是“不去”。 當孩子在家長面前不能放鬆， 要說違心的話， 做違心的事， 他們能感到快樂嗎？

從教十多年來， 我不知碰到過多少“亮亮爸媽”、“哲哲媽”和“美美外婆”這樣的家長， 他們從事著各行各業， 文化程度高低不同。 唯一相同的是：他們都在“糟蹋”孩子。 他們對待孩子或忽略、或壓制、或強迫、或操控， 他們誤解著孩子， 不知不覺中“糟蹋”著孩子， 帶給孩子無盡的痛苦。 做這一切的時候， 他們渾然不覺，

還以為給了孩子幸福的生活。 而這些孩子， 原本可以成長得更優秀、更幸福， 但在家長們錯誤的“愛”和控制之下， 他們的個性及優秀品質正在漸漸消失， 他們的心靈越來越不快樂。

重點提示：

父母“糟蹋”其實就是父母“會生不會養”。 現在的父母， 把孩子生下來以後就不管孩子的衣食住行了， 把孩子丟給老人、保姆或者幼稚園， 甚至讓孩子遠離父母， 把孩子扔到老家。 有些父母即使把孩子帶在身邊， 但是由於種種原因或藉口， 很少有時間陪伴孩子， 偶爾陪陪孩子也僅僅是和孩子待在一起， 沒有互動、沒有交流。 而事實是童年的經歷對孩子非常重要， 父母必須陪伴孩子。 這樣就造成了父母不瞭解孩子。 一些孩子為了得到父母的關注和交流， 或尖叫、或哭泣、或逆反，結果得來的卻是成人指責孩子“不聽話”、“任性”。父母誤解著孩子，不知不覺中“糟蹋”著孩子，帶給孩子無盡的痛苦。

或尖叫、或哭泣、或逆反，結果得來的卻是成人指責孩子“不聽話”、“任性”。父母誤解著孩子，不知不覺中“糟蹋”著孩子，帶給孩子無盡的痛苦。