父母對孩子的想法及時褒獎

“太不可思議了！”

當孩子取得某種很突出的成績或提出了某個很有創意的想法時說：太不可思議了！

有一個三歲的小男孩兒， 拿著一塊雪白的鐵皮在窗前玩， 鐵皮反射的陽光把房間照得更亮。 他跑了起來， 連聲大叫：“爸爸， 我捉住了太陽！我捉住了太陽！”

爸爸也激動地大叫起來：“太不可思議了！你真的捉住太陽了？！”

小孩子捉住了太陽， 這是詩人的想像。 而這個孩子就是後來成為電磁學大師的麥克斯韋。 他後來創立了一組麥克斯韋方程， 簡直就是用數位和符號寫成的電和磁的抒情詩。

他發現了電磁波，

指出光就是電磁波， 他抓住了光的本質。 我們地球上的光來自太陽， 麥克斯韋真的用他那富有詩意的數學方程式捉住了太陽。

父母誇讚孩子的想法不可思議， 這是對孩子思維發展的褒獎。 在這種褒獎中， 孩子真的會變得越來越不可思議， 越來越令父母喜出望外。

王林的父親是―位口吃矯正專家， 十幾年來醫治了無數的口吃患者， 可不想， 他那調皮的兒子王林卻成了個不折不扣的結巴。 而且， 他的精湛醫術總是幫不了兒子。 每當王林面對父親的矯正時， 口吃就會變本加厲。 口吃讓王林成了一個自卑、孤僻的孩子， 他總是喜歡躲在只屬於自己的角落裡， 不願意和別人交談、玩耍。 漸漸地， 同學們忽視了這個即使老師提問都不回答的男孩兒。

孤獨的他開始愛上了寫作， 一個人默默地看書， 獨自海闊天空地思考。 母親看在眼裡， 急在心裡。

一天， 母親對王林說：“知道嗎， 王林， 我有嚴重的耳病， 眼睛也很近視。 但我很想看你寫的文章， 你能讀給我聽嗎？”

王林答應了， 唯一的要求是母親不能取笑他。

王林能結結巴巴、大聲地讀文章了。 到後來， 母親還要王林在客人的面前給她念他寫的文章。 她告訴他：“你知道嗎， 你的文章寫得很精彩。 聽你朗誦你自己寫的文章， 真是太不可思議了！”

聽到母親的誇獎， 王林的心裡像吃了蜜似的甜美。 慢慢地， 王林終於肯在眾人面前說話了。

漸漸地， 母親會讓王林認真地看著她， 跟她一起大聲地說話和朗誦。 王林也更勤奮地寫文章了，

他開始在房間裡對著鏡子大聲朗讀。 他愛上了朗讀， 也終於懂得：用最標準的音符、最洪亮的聲音給母親讀自己的文章， 是生命中最美好的事情。 後來， 王林開始在學校的大禮堂裡朗誦自己的詩歌， 他的聲音永遠比別人高八度。 同學們開玩笑說他封閉太久了， 需要爆發。 再後來， 王林高中畢業了， 考取了洛杉磯一所大學的現代文學專業。

人的智力發展是不平衡的， 有的人邏輯思維佔優勢， 有的人形象思維佔優勢；有的人博聞強記， 但不善於融會貫通， 有的人雖然記憶力差， 但能記住最重要的資訊， 並且精於思考； 有的人智力過人， 但意志薄弱， 志趣低下， 有的人是智力平平， 但意志頑強， 目標遠大， 百折不撓。 任何一個正常的孩子，

總有這樣、那樣的優勢或潛在的優勢。

因此， 作為父母， 應客觀而清醒地分析自己孩子的特點， 善於發現自己孩子的優點， 讓自己的孩子感受到成功的喜悅。

父母看不到自己孩子的優勢， 甚至對自己的孩子失去信心， 這是許多父母容易犯下的大錯， 這很容易傷害孩子的自尊心和自信心。 自尊和自信來源於對自己優勢的確認， 以及隨之而來的對自我價值的肯定。 確認自己的優勢是人的“精神生長點”。 稱職的父母必須獨具慧眼， 把握孩子的這一最重要的“精神生長點”。