父母對孩子的教育

一生"身體健康、生活無憂、精神愉快"就是幸福的人生。 孩子有多大把握實現此目的就是孩子的幸福能力的體現， 父母首先要有獲得幸福人生的能力， 然後將這種能力早日教給孩子， 使孩子也能夠獲得幸福人生就是家長實力的體現， 通俗地講， 就是父母幫助孩子"在人生的道路上， 有一個好的開端， 人生途中少走或者不走彎路， 享受幸福人生的時候， 充滿理性和智慧， 不會因得意忘形而樂極生悲， 順利實現一個完整的幸福人生。 "就是父母的實力， 所以， 父母的實力在極大的程度上決定著孩子的幸福能力。

實際上， 由於家長沒有學習具備這種能力， 造成家庭教育的種種失誤， 不但不能給孩子的人生一個好的開始， 而且還帶來各種人生的不幸， 導致孩子幸福人生無法實現。 那麼， 家長的失誤究竟有那些？又如何幫助孩子獲得幸福人生呢？

一、家長在家庭教育中常見的失誤及後果。

1．溺愛會導致孩子們越來越痛苦。

父母最大最隱密的失誤是溺愛。 孩子在小的時候， 父母都竭盡全力無條件地滿足孩子的各種要求， 讓孩子的享受達到自己能力所能提供的最高點， 往後的日子難以再有提高， 孩子的享受在他未獨立生活前達到最高， 以後的水準只能越來越降低， 後果就是孩子覺得生活越來越痛苦， 且易產生悲觀意識。

2．縱容易誘使孩子越來越不理智。

"溺愛"必然導致縱容， 縱容就是孩子在犯錯誤時， 不能及時糾正， 不能給予應有的懲罰， 因此， 不能形成"對錯"的概念， 也沒有什麼事情是自己必須要做的責任意識， 不知世事艱難， 後果就是讓孩子形成事情原本就是應該這樣做， 他人都應該順從自己， 讓這種思想變成習慣， 形成遇事不會反思， 不能換位思考， 難以理智地處理問題， 另外， 不經歷挫折， 沒有對比， 難以感知恩情的存在與可貴， 故， 很難產生感恩的意識， 導致孩子不孝敬、不禮貌等等。

3．不進行控制不合理欲望的教育， 導致孩子的欲望無限膨脹， 會誘使孩子的人性漸漸泯滅。

欲望無限膨脹加上不理智其後果就是順我者昌， 逆我者亡，

一意孤行， 失去理智， 人性漸漸泯滅。 像鄖縣南化的13歲弟弟為爭玩手機而殺死15歲姐姐；孩子為了買一個心愛的手機而去賣自己的腎等等現象都是屬於這種情形。

"溺愛、縱容和不進行控制欲望的教育"， 是家庭教育中三個毒瘤， 是孩子一切惡行的種子， 會不斷長出各種惡果， 令家長防不勝防。 其原因是家長認識不到"種瓜得瓜， 種豆得豆"的必然性規律， 不重視幸福人生的播種工作， 只是在結果發生後才開始後悔， 不知道從因地上開始排除根源， 就無法避免災難的發生的道理。 對於孩子自身來說， 由於孩子自小就沒有什麼是自己必須要做的， 沒有形成如何才能實現真正的自愛的概念和方法， 沒有什麼堅定的信仰， 也就是孩子的所有觀念不是從一個統一的出發點出發進行思考，

形成一個有機的整體思想， 而是七零八湊地堆在一起， 不能對孩子的行為形成約束和幫助， 孩子的行為是一切都是由著性子， 隨心所欲， 不受任何道德的限制。 "毒瘤"必然導致"個人主義、追求享樂、貪得無厭"三種行為， 在這三種意識行為的無限隨機組合下， 就能產生各種意想不到的事情， 使得孩子的教育表現出"不可測， 不可控， 難以把握， 稀奇古怪的案例層出不窮， 造成種種家庭不幸和災難。 "所有問題的出現， 都是由於父母沒有正確的教育目的， 並一切圍繞著如何實現目的進行思考， 不知教育的基本程式和人的智慧正常成長的過程， 多半僅憑自己的喜好進行教育形成的。 那麼， 父母應該怎樣幫助孩子呢？

二、父母的實力決定孩子的幸福能力。

1．目的正確堅定。

父母首先要幫助孩子確立追求幸福人生的目的永不動搖， 這就是給予孩子人生一個好的開始。

追求幸福人生就是人生的最終目的。 為了實現這個目的， 必須要德才兼備， 充滿智慧。 德就是做有道德的人， 這是孩子一生要反復錘煉的事情， 它的最終目的是為了讓自己成為人人喜歡的人；才是技能， 技能一生要專一， 要成為行業內的專家， 讓自己的工作達到優良。 父母要有明確的認識， 時刻不能夠忽視孩子的道德修養。 要明白學習是為了工作， 工作是為了生活， 生活是為了幸福， 幸福是為了最終的解脫。 沒有道德， 學習再好也難以找到好工作；工作再好， 也要靠道德的支持，與人密切合作，才能長期穩定，否則，就會失業下崗，學習最終將是白費。要明白知道、做到、得到的關係，真正得到幸福生活後，學習和工作的目的才算真正實現。

2．方法科學高效。

3．行動要迅捷完美。

學會以後，馬上用生活，並且追求完美。家庭是孩子實習的基地，生活能力成長的搖籃。要有饑餓的體驗，孩子才能真正體會什麼是生活不易，什麼是恩情。學以致用，人們學習的最終目的是要用於生活，服務於生活，否則，就是無用無效的學習，用於生活還要知道貴在堅持不懈，直到生活因學習而變得美好。父母要知道任何人的能力都是在實踐中鍛煉出來的，經歷熟悉、熟練、舉一反三、熟能生巧的過程，反復練習是唯一的秘訣，不能阻止孩子動手的能力，不但如此，還多加鼓勵孩子動手。

4．操作要精確完備。

細節決定成敗。要從小讓孩子樹立這個概念，還要把原因說給他聽。舉個汽車的例子，便於孩子理解和掌握。汽車安裝好後，才發現發動機的一個零件忘記裝了，這時是不是所有的安裝都前功盡棄，一切的勞動都是白費了；米飯做成了夾生飯，所有的努力也是白費。多舉一些生活中由於不細心而造成的白白的勞動浪費，容易讓孩子形成注重細節的概念和習慣。

5．父母要時刻反省，持之以恆地堅持上面四個方面的要求，直到變成孩子的自覺意識和行為，得到幸福人生。

這是父母檢測自己的教育效果的方法，也是實現幸福人生的必由之路。父母要知道自己的一言一行都會促成孩子形成記憶，促使孩子的習慣的養成，因此都與孩子幸福人生密切相關。只有讓孩子依靠自己的能力過上幸福生活，父母對孩子的真愛才算完成。

"用真愛呵護孩子成長，用科學幫助孩子成功。"父母是否真正幫助了孩子，最終是用幸福人生的實現來衡量的，所以，我們說父母的實力決定孩子的幸福能力。

也要靠道德的支持，與人密切合作，才能長期穩定，否則，就會失業下崗，學習最終將是白費。要明白知道、做到、得到的關係，真正得到幸福生活後，學習和工作的目的才算真正實現。

2．方法科學高效。

3．行動要迅捷完美。

學會以後，馬上用生活，並且追求完美。家庭是孩子實習的基地，生活能力成長的搖籃。要有饑餓的體驗，孩子才能真正體會什麼是生活不易，什麼是恩情。學以致用，人們學習的最終目的是要用於生活，服務於生活，否則，就是無用無效的學習，用於生活還要知道貴在堅持不懈，直到生活因學習而變得美好。父母要知道任何人的能力都是在實踐中鍛煉出來的，經歷熟悉、熟練、舉一反三、熟能生巧的過程，反復練習是唯一的秘訣，不能阻止孩子動手的能力，不但如此，還多加鼓勵孩子動手。

4．操作要精確完備。

細節決定成敗。要從小讓孩子樹立這個概念，還要把原因說給他聽。舉個汽車的例子，便於孩子理解和掌握。汽車安裝好後，才發現發動機的一個零件忘記裝了，這時是不是所有的安裝都前功盡棄，一切的勞動都是白費了；米飯做成了夾生飯，所有的努力也是白費。多舉一些生活中由於不細心而造成的白白的勞動浪費，容易讓孩子形成注重細節的概念和習慣。

5．父母要時刻反省，持之以恆地堅持上面四個方面的要求，直到變成孩子的自覺意識和行為，得到幸福人生。

這是父母檢測自己的教育效果的方法，也是實現幸福人生的必由之路。父母要知道自己的一言一行都會促成孩子形成記憶，促使孩子的習慣的養成，因此都與孩子幸福人生密切相關。只有讓孩子依靠自己的能力過上幸福生活，父母對孩子的真愛才算完成。

"用真愛呵護孩子成長，用科學幫助孩子成功。"父母是否真正幫助了孩子，最終是用幸福人生的實現來衡量的，所以，我們說父母的實力決定孩子的幸福能力。