父母怎樣才能望子成龍

家長憑主觀為孩子設計未來的發展模式， 當孩子一再努力而遭受失敗時， 就會使孩子形成心理障礙， 對自己的前途失去信心。 同時父母對孩子的期望越高， 就越易對子女不滿， 更難容忍孩子的過失， 以至於發展到父母體罰子女的家庭暴力， 甚至發生家庭悲劇。 有一位教育家曾經說過：父母教育孩子不應該先確定把其培養成音樂家或畫家等， 而首先應以把他培養成圓滿的人作為目標。 至於將來成為學者， 還是政治家、發明家、企業家等， 則應該讓孩子本人選擇。 家長脫離孩子本身的實際情況和他們的意願，

而想當然的做法是不可取的。 其次， 不能過分嚴格管束， 要求過高。 古言說“棒頭出孝子”， 認為“嚴加”管束才能望子成龍， 這是一種極端做法。 父母對孩子是應該嚴格要求， 但不是越嚴越好。 對兒童的要求要從他們的實際情況出發， 因人而異， 因年齡而異， 因材施教， 才能使兒童身心健康發展， 才能有所建樹， 成材， 成龍。

家庭教育既是學校教育的延伸與補充， 又是區別於學校教育的一種親子關係的教育， 是一種全方位多層面的教育。 然而， 不少的家長落入了家教的誤區， 即對子女進行超負荷的知識技能教育， 讓電腦、外語、彈琴、書法、畫畫等， 充塞了無憂無慮、天真爛漫的童年， 而忽略了對孩子良好行為習慣的培養及非智力素質的培養。

在某種意義上講， 非智力因素的培養比智力因素的培養更為重要。 如克服嬌生慣養、驕傲自滿、心胸狹隘不能容人的不良性格， 增強孩子的抗挫折能力、意志力、創造力和注意力， 成為德、智、體、美全面發展的有用人才。

總之， 過度的保護和過度的干涉都表明了父母想包辦代替孩子的一切， 結果使孩子缺乏獨立性、自主性;而過度期望會變“教”為“塞”， 抹煞了兒童的個性差異， 阻礙了孩子創造性的發展。 父母的這些做法自覺不自覺地給孩子施加了壓力。 應該順其自然， 積極誘導， 讓孩子接觸生活， 應付生活和鍛煉應變能力。 家長不要把自己的意願強加給子女， 而應安排多種活動， 使孩子有機會顯露其愛好，

發揮他的潛能。 並通過積極的引導， 使他們成為一個有個性、有“特殊才能”的人。