父母應該如何引導孩子看電視呢？

時下， 越來越多的孩子長時間沉溺於電視和網路遊戲中， 弄得許多家長和學校老師頭痛。 首先， 電視帶給孩子們正面的影響不能完全抹煞， 對豐富少年兒童的知識、詞彙、情感、思維和生活資訊， 都有不可替代的積極作用。 但是， 緊隨其後的負面影響， 也顯得越來越突出。

為此， 有的家長採取“封殺”手段， 一律不許孩子看電視， 固然不可取；還有一些家長與孩子爭頻道、奪遙控器， 更不是辦法。 父母採取的積極措施應該是積極引導孩子看電視。

袁小兵已讀初二， 各方面素質還可以。 記得他剛學會走路時， 就喜歡搬一張小凳子坐在電視機前看卡通片。

從《鐵臂阿童木》看起， 電視成了他看卡通動畫片的“專門工具”。 後來讀小學時， 他的頻道又“鎖”住了武打兇殺案連續劇。 袁小兵的父母則採取“封殺”的辦法， 下班回家後先摸電視機燙不燙， 再決定怎樣處罰。 也難怪， 袁小兵因為被電視節目誘惑， 連家庭作業都不想做。 有一次， 爺爺下班後順便將袁小兵接回家， 就顧自寫起東西來。 誰知袁小兵把書包一放， 就開電視， 看金庸的武打片《書劍恩仇錄》。 不一會兒， 袁小兵的母親下班回家。 小兵聽到母親的上樓腳步聲， “啪”的一下關掉電視， 小傢伙早有“預謀”， 從冰箱裡拿出一條濕毛巾， 沖向電視機捂在上面。 目睹孫子的“舉措”， 爺爺在一旁大吃一驚， 趕忙上前揭掉濕毛布， 並大聲告訴袁小兵：“這樣做十分危險， 下次不准這樣！”孫子被爺爺突如其來的呵斥嚇了一跳， 傷心地大哭起來。

自此以後， 爺爺便同孫子和他的父母約定， 孩子看電視並沒有錯， 錯的是大人對此事的態度。 “不准看”不可取， “放任自流”也是不對的。 於是， 爺爺考慮了一個折衷的辦法：孩子做完功課， 家長應主動引導孩子在不影響休息的時間內看電視， 要看重要的新聞節目， 不允許孩子選頻道， 大人可以邊看邊講， 讓孩子關心國家大事， 並拓寬知識面。 當然， 也可以讓孩子看適量的武打或警匪電視， 大人要陪同一起看， 邊看邊做些“旁白”， 用“畫外音”幫孩子明辨是非。 時間一長， 袁小兵看電視的好習慣逐漸養成，

對讀書和生活都有益處。

父母在教育和引導之前必須瞭解兒童的需要， 並依從他們的需要挑選電視節目， 滿足他們的心理需求， 要防止兒童收看電視的“無目的性”。 許多對比研究發現， 經過指導的兒童比未經過指導的兒童更有自主性， 更能熟練地獲得和理解資訊及內容， 並且更經常地利用媒介解決現實問題。

當然， 禁止孩子看電視或不接觸社會的可能性幾乎等於零。 只有通過正面引導和正面教育， 為孩子選擇合適的電視節目， 安排健康的家庭活動， 誘導孩子培養良好的個人興趣， 以及推薦有益的課外讀物， 借助同齡人中榜樣的力量， 才能保證孩子建立健全的人格。

當前的問題是， 父母陪伴孩子的時間太少。 在這一點上，

母親比父親還好一些， 父親與孩子共處的時間非常值得反省。 據美國一項調查發現， 父親平均每天陪伴孩子的時間只有六分鐘， 孩子每天的活動大多是自己陪自己或是交由他人照顧。 這就難怪孩子在接觸傳媒時， 經常毫無過濾地照單全收。

倘若孩子能夠獲取恰如其分的教導、正確價值觀念的指引， 那麼在面對外來的知識或資訊時， 就可以明辨是非。 電視是一柄“雙刃劍”， 只要家長懂得選取和引導， 孩子們自然會獲益良多。