父母應讓孩子在鼓勵中茁壯成長

鼓勵孩子應該抓住每個細節。 一個剛上小學的孩子， 生性靦腆， 別人畫畫時他不畫， 別人做操時他站著。 孩子的母親從老師那裡得知這一情況後， 就每天讓孩子給自己當老師， 教自己一節一節地做操， 以鼓勵和幫助孩子樹立成功的信心。 她還和孩子共同畫畫， 為了幫助孩子完成他的第一幅作品， 母子倆忙到深夜， 兒子高興地說：“原來畫畫這麼有意思呀！”儘管孩子畫得還很糟糕， 但畢竟拿出了他自己畫的畫。 而最有意義的是， 母親幫助孩子找到了健康成長的信心和方法。 這位聰明的母親真的值得我們學習。

在美國， 從孩子呱呱墜地之日起， 他就被當作一個獨立的人看待。 父母從不勉強孩子做什麼， 而是按照孩子的年齡特點， 鼓勵他們去做應做的事情。 不滿一周歲的孩子， 當他們能自己捧奶瓶喝奶時， 父母就鼓勵他們自己捧著喝。 喝完了， 父母還向孩子道謝並加以贊許。 “加油！”“別灰心， 再試一次！”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……經常給孩子這樣的鼓勵， 孩子將會在您的鼓勵聲中快步前進。

鼓勵應該掌握好時機， 才能事半功倍。 恰當而適時地給孩子一些鼓勵， 能使孩子的自信心樹立起來。 拿一個實例來說， 1歲半的豆豆對放在桌子上的圓珠筆產生了興趣。 她拿起筆， 在手中轉來轉去， 一不留神， 把筆帽給轉開了。

彈簧“啪”地一聲， 把筆帽彈到了沙發後面。 小傢伙愣在那裡， 不知該怎麼辦了。 爸爸沒有替女兒去撿起筆帽， 也沒有任由筆帽躺在沙發後面， 他把沙發輕輕推開， 讓女兒走進去把筆帽撿起來。 女兒猶豫地看了看爸爸， 爸爸微笑地對女兒說：“你能行！”小豆豆在爸爸的鼓勵下， 走到沙發後面， 撿出了那個筆帽。 爸爸幫助小豆豆把圓珠筆各個部件組裝成一個整體， 父女倆相視而笑。

鼓勵應該抓住孩子的優點和特長， 從內心去鼓勵孩子， 讓孩子看到自己的閃光點。

愛因斯坦的母親之所以偉大， 是因為她始終對愛因斯坦報以熱切的期望， 並在他被別人認為沒出息、沒用的時候一直鼓勵他。 所以， 不要放棄對孩子的期望， 要永遠相信孩子，

不放棄對孩子的期望， 特別是當孩子產生自卑、畏縮、懦弱等情緒的時候， 應該尋找機會以各種形式向孩子表示鼓勵：“你能行！”這種真誠的鼓勵將促使孩子不斷成功。

有這樣的一個故事：一名學習較差的學生， 在課堂上總是表現得忐忑不安：不舉手， 怕同學取笑；舉手， 又怕回答不出來。 任課老師看透了他的心思， 就在課下同他悄悄約定：“你沒有把握回答問題時， 就舉右手；有把握時， 就舉左手。 你看好不好？”學生心中非常感激， 經過努力， 他舉左手的時候果然越來越多。 是老師的鼓勵使他重新找回了對學習的熱情——他終於找回了自信。 永遠對孩子充滿信心， 永遠在旁邊支持、鼓勵孩子， 特別是在孩子遇到困難的時候更應該給予鼓勵。

這能夠帶給孩子無法想像的動力。

請相信， 是我們的鼓勵在促使孩子創造生命的奇跡。 一個發自內心的鼓勵的眼神， 一個淺淺的微笑， 一個微微的點頭， 都能給孩子信心和動力， 會照亮孩子的整個人生。 對孩子不良的行為， 要善言予以糾正， 絕不能採取不耐煩和不負責的態度。 對孩子的愛好， 不要潑冷水， 儘量鼓勵他開動腦筋， 發揮他的想像力和創造力。

在孩子漫長的人生路上， 我們不知道孩子會遇到什麼。 但是， 可以肯定的是他一定能走過去， 因為， 我們的鼓勵已經讓孩子成為了一個積極主動， 充滿自信的人。