父母的知識儲備對孩子的教育至關重要

父母的知識儲備主要充當的是孩子的家庭背景， 生活在不同的家庭裡所採取的教育方式是不同的。

有些要人們幫助的孩子們， 他們掌握的詞彙量很小， 並且缺乏觀察力的培養。

“親愛的， 過來看看這個噴氣的東西。 ”“奶奶， 你說的是火車吧？”其實， 比起大人們平常的說話來， 一個四五歲的孩子用詞更豐富、更準確， 而且他的詞彙量還在不斷地迅速擴大， 因此對這一階層的孩子， 只教單詞， 對直接教育的作用是微不足道的。 同樣， 也沒有什麼事情可以逃過小孩子敏捷的視線。 因此， 對這些孩子的培養重點不在觀察力上，

應在培養他們有條理的觀察能力， 以及能夠對事物作出準確描述的習慣了。

世代依靠體力勞動的家庭不大懂得去培養孩子的想像力。 因此， 給工人家庭的孩子們， 提供一些為他們量身定做的遊戲， 使他們積極參與到戲劇性的表演節目中， 從而使他們學會自己編制類似的戲劇性節目。 這應該是一種不錯的教育方法。

而有文化背景家庭的孩子， 則完全不需要類似的訓練。 他們的問題在於， 想像力太過豐富， 以至於經常沉迷于想像的王國裡。 課文中的一句話、聊天時的一個詞、歷史人物的素描像等等， 都會使他玩味幾天， 並想出無數故事。

於是， 教育就被分割成兩部分， 一個是為有文化背景的孩子的教育，

另一個是無文化背景的孩子的教育。 實際上， 儘管我們極力逃避， 但日常生活中的階級問題， 在教育領域的確存在。 教育必須適應個體需要， 而且必須指出， 如果教育的這一個部分對一個階級或一個孩子尤為重要的話， 那麼對另一個孩子或另一個階級， 則可能顯得不太突出了。

父母的又一個責任就是：每天用仁愛、正確和高尚的思想滋潤孩子的心田。 對於這些， 一個受過某種思想教育的孩子， 會以自己的方式吸收， 並融入自己的生禽組織， 媽媽隨意的一句話， 可能會讓孩子形成一種愛好， 甚至會讓孩子成長為一位畫家或詩人， 以及政治家或慈善家。 課程教育的目標具有雙重目的：一方面， 培養孩子的心理習慣，

如注意力、準確性和敏捷度， 等等；另一方面， 要用思想滋潤孩子的心理， 這些思想最終要在孩子的生活中結出果實。