由父母親以ER法教導的幼兒比在托兒所接受ER法教育的幼兒， 成續優異得多。
經過筆者的仔細探討， 個人學習和團體學習的成果會發生差異， 可能有諸多因素。 其中最顯著的為， 每班二十人以上的團體教育， 指導者往往無法細心周到地照顧到每一位兒童， 這些被一大群幼兒圍繞的老師， 對每個兒童所能做到的事遠不及父母在家庭裡對於自己幼兒的照顧。 以物理性方面而言， 同樣是花費十五分鐘， 以大班方式教導的幼兒與在家庭內一對一的學習方法相較， 前者所能發揮的影響力無論如何還是相當有限的。
Advertisiment
誠如筆者在其它專案中所言， 當實施ER法時， 瞭解幼兒究竟對什麼事有興趣， 對那句話懂得多少是很重要的， 而對於這些重要關鍵， 身為父母者常能詳細地有所瞭解。 因此， 縱使使用完全相同的教材與教導法， 父母亦能按照幼兒智慧的發展階段予以適當調整。
當然， 筆者並無意批評團體教學方式， 只是認為唯有在父母的溫暖關懷下， 幼兒方能儘早學會認字。
總之， 父母的關愛對於幼兒的成長有著莫大的影響， 如果， 身為父母者希望自己的幼兒能夠健康平安的成長， 那麼幼兒就會很快發揮他的潛在能力。
