醫學研究表明， 說話有賴於肌肉、大腦和各個器官的發育， 剛出生的寶寶咽喉還無法履行語音共振室的職能。 當寶寶長到3到6個月大， 可以吞咽時， 咽喉就會變長， 使得發聲成為可能。 這是人類文明發展進程中的重要一步。 小於12個月的寶寶用充分發育的大腦去“說話”， 並開始嘗試著多種發聲練習。 然後寶寶才會在一定的語言環境中被“教會”說話。
著名的兒科和行為學家潘普塞克教授， 在嬰兒語音發育方面進行了開創性的研究。 他通過無數次短短的“獨白”， 讓寶寶慢慢練習發出新的聲音， 並借助手指的幫助，
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丫丫現在快3歲了， 講起話來頭頭是道， 很有邏輯性， 和同齡的孩子相比， 語言才能相當出色。 她發音清晰、準確， 對著一幅畫或者一個小場景， 就能即興編出個小故事來。
社區裡的不少家長認為我女兒是天資聰穎， 語言才能天生發達， 感歎自己的孩子太笨， 怎麼教也不行。 有的說， 自己的孩子到現在連直舌音和捲舌音還分不清， 說話也東一句西一句的， 讓人摸不著頭腦。
女兒出生後， 我抓住一切機會， 給丫丫換尿布時、洗澡時、餵奶時， 陪她玩耍時、丫丫睡覺時、睡醒時， 都要與她講講話。
如：“丫丫乖， 媽媽換尿布， 丫丫屁股好舒服！”就當她全聽得懂， 並堅持用這樣的正確、簡潔的書面語言跟她對話，
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到兩個月後， 丫丫對我的話開始有反應時， 我就反復重複著， 比如， 她洗澡時， 我會重複地說“丫丫， 洗澡了， 洗洗臉， 洗洗脖子， 洗洗身子， 這是水， 溫暖的水……”“丫丫要和小鴨子一起玩了！”等等。
女兒5個月時， 就能發出“ma、ba”， 連貫起來後就是“媽媽、爸爸”， 其實這時是無意識的發音。 我就開始反反復複教她“媽媽、爸爸”， 強化這種音在她大腦中的印象， 女兒漸漸地模仿我的口型和發音。 在9個月時， 她開始有意識地叫我媽媽， 我激動得不得了， 老公嫉妒， 他一有時間就反復教女兒“爸爸”， 一連幾天， 女兒也會清晰地叫爸爸了。
隨著月齡的增長， 女兒白天睡覺的時間幔慢減少了， 只要她願意聽， 我就和她對話，
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我和女兒對話時有個特點， 語速很慢， 吐字很清晰。 從來不會含糊地用方言或者快速帶過。 堅持用完整、規範、清晰的話教她。 比如， 給女兒洗澡時， 我指著盆， 反復說“洗澡盆”， 並且慢慢糾正她錯誤的或者含糊的發音， 包括音調、口型、表情。
寶寶一出生就已經有了模仿力， 你教什麼樣的， 她就學什麼樣的， 如果含糊快速掠過， 不僅不能讓她掌握準確清晰的發音， 反而在學規範的時候會費時費力。 女兒果然不負我的期望， 她開始說話時間並不早， 但一說就很清楚， 口齒伶俐， 她有個特點， 不會就不說， 決不含糊不清地講出來。
總之， 培養女兒的語言能力是個漸進的過程， 我從不強迫她， 而是按照她的興趣因勢利導。
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專家指出， 從小嬰兒呱呱墜地， 他的語言發展就已經開始；而且， 幼兒的語言發展有一定的時間性， 可分為：
口語預備期（出生至9個月）：此時期的寶寶以哭聲、笑聲、口腔發出來的聲音， 如：鳴、啊……來表達其溝通意願， 建議爸爸媽媽在此時就可開始刺激寶寶的語言發展。
語言發展期（10個月至1歲左右）：幼兒隨著生活範圍的日益擴大， 新的經驗愈來愈多， 他的詞條及語言能力亦慢慢增加， 但大多為名詞。
因此寶寶出生以後就可以訓練引導寶寶發音， 家長要不斷地和孩子交流， 把語言資訊留在孩子的腦子裡。 對於剛出生的嬰兒， 家長也應該給予豐富的語言環境， 及足夠的語言刺激。
爸爸媽媽和寶寶說話時要心平氣和，
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寶寶與爸爸媽媽說話時， 爸爸媽媽要耐心地傾聽， 不要插嘴， 也不要打岔， 先讓寶寶把想表達的意思都說出來。 寶寶不擔心爸爸媽媽打斷他的話， 心裡不緊張， 也就不必搶著說了。 寶寶學說話時， 教導他不要隨便停頓， 掌握說話節奏。
