教育家們從精神分析的角度得到了一種結論，
那就是我們人有著各種各樣相互衝突或是相對和諧的興趣和動力。
作為人類，
我們有著各種各樣可能相互矛盾的欲望、夢想和恐懼，
也許在看戲劇時我們可以更好地體會這一點。
譬如，
劇中的主人公經歷著痛苦的矛盾，
這時我們就可以很清楚地看到他內心的掙扎。
很多人都已經意識到，
其實在現實生活中也有很多人有著這樣的內心掙扎，
即使小孩子也不例外。
先天的性格以及大人幫助孩子協調處理各種問題、衝突、矛盾的方式，
決定了孩子將來會成長為一個對社會有用的人還是危害社會的人。
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父母，
或是那些代替父母位置的人，
他們的職責就是為孩子制定一個標準，
以此來幫助孩子樹立自我――一個能在社會上立足的自我。
制定這個標準和照顧孩子身體健康同樣重要。
不過很遺憾，
有些父母並沒意識到這一點。
父母與紀律
在制定這個標準的過程中，
家長往往會遇到兩方面的困難：一是孩子將會每時每刻都按照家長們的命令列事，
從而失去自己作決定的鍛煉機會；二是當他們面對由於錯誤行為造成的後果並束手無策時，
他們會繼續完全依賴家長，
這樣就無法培養自立能力了。
有的家長無法嚴格遵守他們制定的規定；有些家長因為自己從小受到很嚴格的管教，
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因而對此痛恨不已，
決定絕不約束自己的子女，
絕不給自己的孩子制定任何規定，
從而使得他們對孩子過於仁慈溺愛。
尤其在所謂的上層社會中，
這類家長比較多。
他們不知道，
他們對孩子的過度放任，
使孩子不知道什麼是約束，
什麼是遵守。
同過度管教一樣，
過度放縱也會造成嚴重的後果。
沒有規章制度約束的孩子，
會為他們的行為背負難以承受的後果。
在今後的人生中，
他們會由於個性上的種種缺陷吃不少苦頭。
孩子都希望父母有威信、可以給他們忠告，
如果父母做不到這兩點就很難和孩子相處好。
當然，
父母最該做的，
是好好愛自己的孩子，
幫助孩子樹立信心和安全感，
讓孩子覺得自己在家裡是被認可、被接受，
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甚至是必不可少的。
這些都是幫助孩子樹立紀律觀念的基礎，
不然，
大人就只能依靠外部施壓來管教孩子了。
如果孩子犯了錯並受到懲罰，
那麼家中原有的和諧肯定會被暫時打破，
但是千萬別讓孩子有一種因為自己的行為而遭到拋棄的感覺。
如果一個三歲的孩子對父母說“別總皺著眉頭，
我不會再那樣做了”，
實際上他是想說“別因為一次錯誤就一直對我板著臉”。
對任何孩子而言，
得到他喜愛的大人的認可非常重要，
所以父母和老師懲罰孩子之後應當儘快與之“和解”，
而不要讓懲罰一直繼續，
或是反復責備、批評，
要讓孩子覺得，
過去的事就讓它過去，
大人還是願意和他做朋友的。
尤其是對於那些父母不在身邊並因此失去安全感的孩子，
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取代他們父母位置的人應該反復不斷強調：大家依然愛他們、接受他們。
這些只有三四歲的沒有父母關愛的孩子，
無論在家還是在幼稚園，
他們都不能像其他孩子那樣自由玩耍、享受時光、展現自我。
比如，
在學校，
他們的內心會極力促使他們去討好老師。
其他的孩子，
只要獲得老師偶爾小小的表揚就可以高興一整天；而他們，
渴望的是不斷地被認可、被讚揚。
這樣表現是因為，
雖然他們在家裡感受不到愛和安全，
可是他們並不放棄，
他們希望通過自己完美的表現來贏得大人的愛。
儘管孩子取悅家長是種正常的表現，
但這不應該成為他們生活的中心。
小編總結：孩子都希望父母有威信、可以給他們忠告，
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父母應該做好這兩點，
才能和孩子相處好，
孩子渴望的是不斷地被認可、被讚揚，
他們希望通過他們完美的表現贏得大人的愛。
