父母行為影響孩子嗎_父母行為對孩子影響嗎

養生之道網導讀：

父母行為影響孩子嗎?在日常生活中， 孩子按照我們的要求做的事， 占其行為的20%;而按照我們的行為做的事， 要占到其行為的80%。 所以， 為了孩子， 我們不能太隨便地做人和做事。 那麼父母的哪些方面會對孩子產生影響呢?父母行為影響孩子嗎?

家長駕馭孩子天經地義， 但是關於教育的方法卻是每人一種， 各不相同， 小孩子總會犯一些小錯誤， 家長對於孩子犯下的錯， 有的予以嚴厲的責備， 有的放縱不已。 導致孩子養成膽小謹慎， 畏首畏尾， 或者是做事不經思考， 不計後果。 所以家長對孩子行為的態度都要注意影響， 細心地幫助孩子養成良好習慣。

1、孩子不服從管教， 源于父母間的教育意見不統一。

由於各種原因， 絕大多數父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。 聰明的父母會避開孩子單獨商討， 以求在達到意見的統一後再對孩子進行教育。

然而， 也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執己見， 甚至在孩子面前公開吵架， 這種現象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。

因此， 在孩子面前， 父母應注意保持意見的一致， 切勿互不相讓。 因為如果孩子認同了父母某一方說了算， 日後當這一方不在場時， 另一方將很可能無法說服、管教孩子， 從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。

2、孩子缺乏自信， 源于父母的盲目扼殺和過分保護。

有些父母對子女的一切大包大攬， 像老母雞護小雞似的整日將子女庇護在自己的羽翼下， 連子女力所能及的事情都捨不得讓他們做， 甚至將子女的活動範圍也完全限制在自己的視線內。

這種過分的保護， 嚴重干擾了孩子身心的正常發展， 導致孩子缺乏獨立的生活能力， 社交困難、缺少自信、優柔寡斷， 甚至缺少道德情感和責任心。

3、孩子犯錯屢教不改， 源于父母濫用獎勵、缺少懲罰。

孩子缺乏是非判斷能力， 為了幫助其明辨是非， 父母應該在平時養成獎懲分明的習慣。 有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念， 而另一些父母則走向另一個極端， 只習慣於使用獎勵， 從來不懲罰孩子， 這兩種做法都是錯誤的。 孩子如果犯了錯誤， 適度的懲罰是應該的。

4、孩子過分依賴別人的評價， 源于父母的過度表揚或批評。

適當的表揚有利於幫助孩子樹立自信心， 但是在現實生活中， 有些父母受愉快教育理論的影響， 平時喜歡無原則的表揚孩子，

結果導致了孩子缺乏自我意識， 過分看重別人的評價， 每做一點小事都希望得到表揚， 否則就拒絕去做。 同樣， 過度的批評也會傷害孩子的自尊心， 使孩子看不到自我。 因此， 孩子出錯時， 家長需要有分寸地指出其錯誤在哪裡， 從而説明其吸收教訓， 改正缺點。

5、孩子固執、任性， 源于父母過於民主。

有很多家長， 尤其是學歷層次較高的， 把家庭教育中的“民主”管理看得很重， 不管大事小事都寄希望於“曉之以理”， 結果是理沒談成， 孩子卻被慣壞了。 原因是孩子(尤其是年紀較小的孩子)缺乏足夠的經驗和判斷力， 在生活中有許多地方需要依賴父母的指導， 如果對其過於民主， 很容易把孩子寵壞， 使其變得固執、任性、為所欲為。

因此， 對於年齡較大的孩子， 可以以理服人， 而對於年紀尚小的孩子， 帶有強制性的教育管理仍是必不可少的。

不要讓孩子因為自己的過失， 而變得性格缺失， 其實家長們會很迷惑， 因為有各種各樣的方法和方向， 那一種看起來都沒錯， 我應該怎麼對孩子說呢， 這裡小編有個主意， 供大家參考， 其實社會就是個大的環境， 讓孩子適應大環境， 總是不會錯的， 比如把孩子放到托兒所， 幼稚園， 培訓機構什麼地方的， 孩子會慢慢瞭解什麼該做， 什麼不該做的。

父母對孩子的影響到底有多大?

1、有影響：父母的教育程度 vs 無影響：家庭和睦

父母受的教育程度越高， 學生的成績越好。 這並不令人奇怪。 智商高的父母， 其子女智商也往往較高。 這是遺傳的影響。而家庭結構和狀況則不見得有什麼影響，雖然人們往往想法相異。

2、 有影響：父母的社會經濟地位 vs 無影響：學生居住的社區環境

來自較高社會經濟地位的家庭的學生成績通常也會比較好。社會經濟地位是衡量成功的一項重要指標。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機會也較多。相反，社區環境的影響倒不大。

3、有影響:母親是在30歲或30歲以後時生下第一個孩子 vs 無影響：母親從孩子出生到上幼稚園這段時間當全職媽媽。

對於一個30歲或30歲以後才生育第一個孩子的女性來說，她往往因自己的職業發展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的做母親的準備。(值得主要的是，ECLS 的資料表明，對那些未成年時生下第一個孩子，而等待30歲以後，生下第二個孩子的母親來說，她們的第二個孩子未必比第一個孩子更成功)，而全職媽媽似乎沒什麼優勢 (這個結果也令我大為失望)。

4、有影響：學生出生時的體重 vs 無影響：學生參加發展計畫

早產對孩子的健康不利，也可能因為父母產期前的健康習慣，比如吸煙喝酒等。

至於兒童發展計畫，雖然意圖極好，卻沒有實際的效果。也許是因為當那些教育程度不高，工作強度大的母親把自己的孩子送去發展計畫的專案活動時，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強度大的母親(還有一大群同樣背景的孩子們)。

5.有影響：學生家裡說英文 vs 無影響：父母帶孩子去博物館

如果父母語言能力不強，即使帶孩子去博物館，也效果甚微。

6. 有影響：學生是領養的 vs 無影響：學生經常被打屁股

研究表明，親身父母的智商對孩子的影響要遠遠大有養父母。而一個孩子一出生就送人領養的話，他的母親的智商也不會太高。另一個解釋的就是，如果母親知道要將孩子送人領養，在懷孕過程中也不會很好的照顧胎兒。而被打屁股對孩子的影響反而不大，這也和“傳統智慧”--“管教你的孩子，使他不至於去地獄”相吻合。

7、 有影響：父母經常參加家長會 vs 無影響：學生經常看電視

經常參加家長會的父母表示父母對孩子的關心，參加的本身並不重要，父母的關心孩子的教育才有效。看電視的時間則沒有影響。研究表明，看電視並不能使孩子更聰明。

8、 有影響：孩子家裡有許多藏書 vs 無影響：父母每天給孩子讀書

書的數量的多少並非是決定因素，但二者的相關影響是間接的。這並非說，家裡藏書多的孩子，就一定成績好，而只能說有關聯。

這是遺傳的影響。而家庭結構和狀況則不見得有什麼影響，雖然人們往往想法相異。

2、 有影響：父母的社會經濟地位 vs 無影響：學生居住的社區環境

來自較高社會經濟地位的家庭的學生成績通常也會比較好。社會經濟地位是衡量成功的一項重要指標。如果父母是成功人士，他們的子女成為成功人士的機會也較多。相反，社區環境的影響倒不大。

3、有影響:母親是在30歲或30歲以後時生下第一個孩子 vs 無影響：母親從孩子出生到上幼稚園這段時間當全職媽媽。

對於一個30歲或30歲以後才生育第一個孩子的女性來說，她往往因自己的職業發展，而且，比那些未成年的母親有更加充分的做母親的準備。(值得主要的是，ECLS 的資料表明，對那些未成年時生下第一個孩子，而等待30歲以後，生下第二個孩子的母親來說，她們的第二個孩子未必比第一個孩子更成功)，而全職媽媽似乎沒什麼優勢 (這個結果也令我大為失望)。

4、有影響：學生出生時的體重 vs 無影響：學生參加發展計畫

早產對孩子的健康不利，也可能因為父母產期前的健康習慣，比如吸煙喝酒等。

至於兒童發展計畫，雖然意圖極好，卻沒有實際的效果。也許是因為當那些教育程度不高，工作強度大的母親把自己的孩子送去發展計畫的專案活動時，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作強度大的母親(還有一大群同樣背景的孩子們)。

5.有影響：學生家裡說英文 vs 無影響：父母帶孩子去博物館

如果父母語言能力不強，即使帶孩子去博物館，也效果甚微。

6. 有影響：學生是領養的 vs 無影響：學生經常被打屁股

研究表明，親身父母的智商對孩子的影響要遠遠大有養父母。而一個孩子一出生就送人領養的話，他的母親的智商也不會太高。另一個解釋的就是，如果母親知道要將孩子送人領養，在懷孕過程中也不會很好的照顧胎兒。而被打屁股對孩子的影響反而不大，這也和“傳統智慧”--“管教你的孩子，使他不至於去地獄”相吻合。

7、 有影響：父母經常參加家長會 vs 無影響：學生經常看電視

經常參加家長會的父母表示父母對孩子的關心，參加的本身並不重要，父母的關心孩子的教育才有效。看電視的時間則沒有影響。研究表明，看電視並不能使孩子更聰明。

8、 有影響：孩子家裡有許多藏書 vs 無影響：父母每天給孩子讀書

書的數量的多少並非是決定因素，但二者的相關影響是間接的。這並非說，家裡藏書多的孩子，就一定成績好，而只能說有關聯。