父母要使用有愛意的處罰

孩子雖然有著小天使般的可愛， 但有時卻又非常頑劣固執， 叫爸爸媽媽頭痛不已。 當孩子實在是太過分時， 再怎麼理智的家長， 也很難不被激怒。 處罰孩子常常被認為是不好的， 然而在屢勸無效或很危險的情況下， 以愛為出發點的處罰， 亦不失為教育孩子的好方法。

在處罰孩子前， 父母需要事先訂立規則讓孩子遵守， 並提醒孩子若不遵守的後果是受罰， 父母亦要切記言出必行。 再者， 父母處罰孩子時， 必須讓孩子具體知道為什麼被罰， 從而撫平他們憤憤不平的情緒及達到矯正錯誤行為的目的。

最後， 亦要留意處罰的程度及時間性， 不許有情緒失控下過激的行為， 亦不可無止境地剝削孩子的權利。 適當的處罰必須在父母的情緒比較平穩下進行， 也要留一個改過的機會給孩子， 讓孩子知道“錯而能改， 善莫大焉”的道理。

在紐西蘭， 打孩子是一種違法行為， 因此， 父母一般都不會體罰孩子。 如果兒子在公共場所鬧騰， 只要不影響到別人， 布魯斯一般都會採取冷處理的方式對待孩子， 比如隨他鬧去。 如果影響到別人， 布魯斯會將孩子抱走， 將他放在一個比較開闊而安靜的地方， 讓他繼續鬧， 直到他鬧夠。 布魯斯認為， 孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達到他的某種目的。 如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，

自然會選擇放棄。

有段時間， 兒子總喜歡往花園的魚池裡扔鵝卵石， 並且屢教不改。 布魯斯會對兒子說：“你看看， 你把小魚砸痛了， 把水池弄亂了。 水池不漂亮了吧？”然後布魯斯會要求兒子把水池裡的石頭撿出來。 有的時候， 兒子可能也會耍賴， 不肯去撿石頭。 如果兒子耍賴， 布魯斯一般不會強迫他去， 他會自己下去把石頭撿出來給兒子看。 如果正好碰上兒子鬧著要跟爸爸玩， 布魯斯就會借機對兒子進行教育：“你看看， 你把石頭扔進水池了。 現在我要去撿石頭， 沒有時間陪你玩。 ”這時候， 兒子會體驗到因為他的不良行為而產生的後果， 於是就會明白， 他真的不能把石頭扔進水池。

孩子並非我們想像的那麼不懂事，

他們只是控制能力差一點兒而已。 因此， 我們主張父母把孩子當成人看， 從孩子小的時候起就教他們學會承擔責任， 學著約束自己。

英國父母基本是愛孩子的典範， 他們對孩子的愛體現在生活的方方面面， 但又絕對不溺愛孩子。 英國人的紳士風度是對孩子進行的潛移默化的教育， 因此孩子一般也會比較紳士， 很少在父母面前撒潑。 每當孩子出現不良行為時， 英國父母也會採取一些懲罰措施， 但是他們的懲罰十分耐人尋味。

妮可在女兒四歲那天， 給她買回一只有多種小動物叫聲的特別漂亮的玩具小鬧鐘。 小女孩兒對那只小鬧鐘愛不釋手， 為了明白鬧鐘“肚子”裡的秘密， 她將鬧鐘拆了個稀巴爛。 無法妙手回春的女兒急得大哭起來。

妮可平靜地對女兒說：“你把鬧鐘弄壞了， 你可以自己把它修好。 如果需要幫助， 你可以找媽媽。 ”小女孩兒真的開始動手“修理”小鬧鐘。 雖然最終她沒有把她的小鬧鐘修理好， 但是整個修鬧鐘的過程給了她不少很特別的體驗與鍛煉， 並從中學到很多知識， 同時也讓她明白了， 她必須對她所有的行為負責任的道理。

美國父母十分關注孩子的個性、創造性、獨立性與心理健康等問題， 因此， 對美國父母來說， 懲罰是一件需要慎重對待的事情。 一般從孩子一出生開始， 父母就會考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”的問題。

當女兒幾個月的時候， 莎麗就開始對她進行懲罰教育了。 某一天， 女兒咬了莎麗。

莎麗對女兒說：“哦， 你把媽媽咬痛了。 ”與此同時， 莎麗將女兒放進她的嬰兒床， 並離開她一會兒以示懲罰。 莎麗對小寶貝兒的懲罰總是善意的， 並且她在懲罰孩子的時候也會盡力讓孩子體會到她深厚的愛意。 美國人從來不打罵孩子， 因為他們認為打罵會損害孩子的自尊。

每次女兒有比較過分的舉動， 莎麗都會以很嚴肅的眼神看著女兒， 大多數時候， 乖巧的女兒立刻就會明白媽媽的意思， 並對自己的行為進行檢點。 當然女兒也有不乖巧的時候， 如果她的錯誤比較嚴重， 莎麗會採取一些措施對女兒進行懲罰， 比如取消週末女兒最喜愛的活動等等。

加拿大也是個不主張體罰孩子的國家。 保爾認為懲罰孩子應該制定一個長遠目標， 並圍繞這個長遠目標來進行。首先，他會給兒子定一些必須遵守的規矩，讓兒子明白自己的底線究竟在哪裡，一旦越過這個底線，就會受到懲罰。

一天，他們在一家餐廳吃飯。兒子一坐下就開始玩他的刀叉，並故意將刀叉扔到地上。保爾不動聲色地從地上撿起刀叉，放在原來的位置，並堅定地對兒子說“不”。但是兒子繼續拿起刀叉往餐桌下扔，並大聲而生氣地喊叫起來。保爾平靜而堅定地將兒子手中的刀叉拿走，從椅子上站起來，抱著兒子到了外面。保爾將兒子抱進自家的汽車，嚴肅地對兒子說：“你把刀叉扔在地上，影響了其他人，我告訴過你不能這樣做。因為我愛你，所以我希望你學會服從。現在我要讓你明白我說‘不’究竟是什麼意思，你不能再進餐廳和我們一起吃飯，你只能在車裡吃餅乾。”受了懲罰的兒子安靜下來，因為他立刻明白了，爸爸並沒有跟他鬧著玩的意思，他要對自己的行為負責任。

並圍繞這個長遠目標來進行。首先，他會給兒子定一些必須遵守的規矩，讓兒子明白自己的底線究竟在哪裡，一旦越過這個底線，就會受到懲罰。

一天，他們在一家餐廳吃飯。兒子一坐下就開始玩他的刀叉，並故意將刀叉扔到地上。保爾不動聲色地從地上撿起刀叉，放在原來的位置，並堅定地對兒子說“不”。但是兒子繼續拿起刀叉往餐桌下扔，並大聲而生氣地喊叫起來。保爾平靜而堅定地將兒子手中的刀叉拿走，從椅子上站起來，抱著兒子到了外面。保爾將兒子抱進自家的汽車，嚴肅地對兒子說：“你把刀叉扔在地上，影響了其他人，我告訴過你不能這樣做。因為我愛你，所以我希望你學會服從。現在我要讓你明白我說‘不’究竟是什麼意思，你不能再進餐廳和我們一起吃飯，你只能在車裡吃餅乾。”受了懲罰的兒子安靜下來，因為他立刻明白了，爸爸並沒有跟他鬧著玩的意思，他要對自己的行為負責任。