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父母該如何引導孩子看電視

時下, 越來越多的孩子長時間沉溺於電視和網路遊戲中, 弄得許多家長和學校老師頭痛。 首先, 電視帶給孩子們正面的影響不能完全抹煞, 對豐富少年兒童的知識、詞彙、情感、思維和生活資訊, 都有不可替代的積極作用。 但是, 緊隨其後的負面影響, 也顯得越來越突出。

為此, 有的家長採取“封殺”手段, 一律不許孩子看電視, 固然不可取;還有一些家長與孩子爭頻道、奪遙控器, 更不是辦法。 父母採取的積極措施應該是積極引導孩子看電視。

袁小兵已讀初二, 各方面素質還可以。 記得他剛學會走路時, 就喜歡搬一張小凳子坐在電視機前看卡通片。

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從《鐵臂阿童木》看起, 電視成了他看卡通動畫片的“專門工具”。 後來讀小學時, 他的頻道又“鎖”住了武打兇殺案連續劇。 袁小兵的父母則採取“封殺”的辦法, 下班回家後先摸電視機燙不燙, 再決定怎樣處罰。 也難怪, 袁小兵因為被電視節目誘惑, 連家庭作業都不想做。 有一次, 爺爺下班後順便將袁小兵接回家, 就顧自寫起東西來。 誰知袁小兵把書包一放, 就開電視, 看金庸的武打片《書劍恩仇錄》。 不一會兒, 袁小兵的母親下班回家。 小兵聽到母親的上樓腳步聲, “啪”的一下關掉電視, 小傢伙早有“預謀”, 從冰箱裡拿出一條濕毛巾, 沖向電視機捂在上面。 目睹孫子的“舉措”, 爺爺在一旁大吃一驚,
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趕忙上前揭掉濕毛布, 並大聲告訴袁小兵:“這樣做十分危險, 下次不准這樣!”孫子被爺爺突如其來的呵斥嚇了一跳, 傷心地大哭起來。

自此以後, 爺爺便同孫子和他的父母約定, 孩子看電視並沒有錯, 錯的是大人對此事的態度。 “不准看”不可取, “放任自流”也是不對的。 於是, 爺爺考慮了一個折衷的辦法:孩子做完功課, 家長應主動引導孩子在不影響休息的時間內看電視, 要看重要的新聞節目, 不允許孩子選頻道, 大人可以邊看邊講, 讓孩子關心國家大事, 並拓寬知識面。 當然, 也可以讓孩子看適量的武打或警匪電視, 大人要陪同一起看, 邊看邊做些“旁白”, 用“畫外音”幫孩子明辨是非, 識得真假, 這樣對大人自己也有教益。 時間一長,

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袁小兵看電視的好習慣逐漸養成, 對讀書和生活都有益處。 現在, 袁小兵玩電腦不上網, 打遊戲不癡迷, 看電視能節制, 各項學業成績也開始“穩中有升”。 其實, 引導好孩子看電視, 成了家庭教育面對的一個不可或缺的新課題, 研究起來也很有趣味。

父母在教育和引導之前必須瞭解兒童的需要, 並依從他們的需要挑選電視節目, 滿足他們的心理需求, 要防止兒童收看電視的“無目的性”。 許多對比研究發現, 經過指導的兒童比未經過指導的兒童更有自主性, 更能熟練地獲得和理解資訊及內容, 並且更經常地利用媒介解決現實問題。 對兒童的媒介接觸進行必要的指導, 這在美國、英國等國家的中小學已發展成專門的課程,

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稱為“媒介教育”。

瞭解孩子的需要。 現今不少年輕夫婦決定不生孩子, 不是擔心經濟負擔, 他們所憂慮的是社會大環境, 他們認為無論給予孩子多好的教導和訓勉, 只要孩子一接觸社會, 便難逃社會的污染。 這些夫婦的決定可以理解, 但這並非上策, 特別是已有小孩兒或決定要小孩兒的夫婦更不能坐以待斃。

當然, 禁止孩子看電視或不接觸社會的可能性幾乎等於零。 只有通過正面引導和正面教育, 為孩子選擇合適的電視節目, 安排健康的家庭活動, 誘導孩子培養良好的個人興趣, 以及推薦有益的課外讀物, 借助同齡人中榜樣的力量, 才能保證孩子建立健全的人格。

當前的問題是, 父母陪伴孩子的時間太少。 在這一點上,

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母親比父親還好一些, 父親與孩子共處的時間非常值得反省。 據美國一項調查發現, 父親平均每天陪伴孩子的時間只有六分鐘, 孩子每天的活動大多是自己陪自己或是交由他人照顧。 這就難怪孩子在接觸傳媒時, 經常毫無過濾地照單全收。

倘若孩子能夠獲取恰如其分的教導、正確價值觀念的指引, 那麼在面對外來的知識或資訊時, 就可以明辨是非。 電視是一柄“雙刃劍”, 只要家長懂得選取和引導, 孩子們自然會獲益良多。

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