父母該如何引導孩子看電視

時下， 越來越多的孩子長時間沉溺於電視和網路遊戲中， 弄得許多家長和學校老師頭痛。 首先， 電視帶給孩子們正面的影響不能完全抹煞， 對豐富少年兒童的知識、詞彙、情感、思維和生活資訊， 都有不可替代的積極作用。 但是， 緊隨其後的負面影響， 也顯得越來越突出。

為此， 有的家長採取“封殺”手段， 一律不許孩子看電視， 固然不可取；還有一些家長與孩子爭頻道、奪遙控器， 更不是辦法。 父母採取的積極措施應該是積極引導孩子看電視。

袁小兵已讀初二， 各方面素質還可以。 記得他剛學會走路時， 就喜歡搬一張小凳子坐在電視機前看卡通片。

從《鐵臂阿童木》看起， 電視成了他看卡通動畫片的“專門工具”。 後來讀小學時， 他的頻道又“鎖”住了武打兇殺案連續劇。 袁小兵的父母則採取“封殺”的辦法， 下班回家後先摸電視機燙不燙， 再決定怎樣處罰。 也難怪， 袁小兵因為被電視節目誘惑， 連家庭作業都不想做。 有一次， 爺爺下班後順便將袁小兵接回家， 就顧自寫起東西來。 誰知袁小兵把書包一放， 就開電視， 看金庸的武打片《書劍恩仇錄》。 不一會兒， 袁小兵的母親下班回家。 小兵聽到母親的上樓腳步聲， “啪”的一下關掉電視， 小傢伙早有“預謀”， 從冰箱裡拿出一條濕毛巾， 沖向電視機捂在上面。 目睹孫子的“舉措”， 爺爺在一旁大吃一驚， 趕忙上前揭掉濕毛布， 並大聲告訴袁小兵：“這樣做十分危險， 下次不准這樣！”孫子被爺爺突如其來的呵斥嚇了一跳， 傷心地大哭起來。

自此以後， 爺爺便同孫子和他的父母約定， 孩子看電視並沒有錯， 錯的是大人對此事的態度。 “不准看”不可取， “放任自流”也是不對的。 於是， 爺爺考慮了一個折衷的辦法：孩子做完功課， 家長應主動引導孩子在不影響休息的時間內看電視， 要看重要的新聞節目， 不允許孩子選頻道， 大人可以邊看邊講， 讓孩子關心國家大事， 並拓寬知識面。 當然， 也可以讓孩子看適量的武打或警匪電視， 大人要陪同一起看， 邊看邊做些“旁白”， 用“畫外音”幫孩子明辨是非， 識得真假， 這樣對大人自己也有教益。 時間一長，

袁小兵看電視的好習慣逐漸養成， 對讀書和生活都有益處。 現在， 袁小兵玩電腦不上網， 打遊戲不癡迷， 看電視能節制， 各項學業成績也開始“穩中有升”。 其實， 引導好孩子看電視， 成了家庭教育面對的一個不可或缺的新課題， 研究起來也很有趣味。

父母在教育和引導之前必須瞭解兒童的需要， 並依從他們的需要挑選電視節目， 滿足他們的心理需求， 要防止兒童收看電視的“無目的性”。 許多對比研究發現， 經過指導的兒童比未經過指導的兒童更有自主性， 更能熟練地獲得和理解資訊及內容， 並且更經常地利用媒介解決現實問題。 對兒童的媒介接觸進行必要的指導， 這在美國、英國等國家的中小學已發展成專門的課程，

稱為“媒介教育”。

瞭解孩子的需要。 現今不少年輕夫婦決定不生孩子， 不是擔心經濟負擔， 他們所憂慮的是社會大環境， 他們認為無論給予孩子多好的教導和訓勉， 只要孩子一接觸社會， 便難逃社會的污染。 這些夫婦的決定可以理解， 但這並非上策， 特別是已有小孩兒或決定要小孩兒的夫婦更不能坐以待斃。

當然， 禁止孩子看電視或不接觸社會的可能性幾乎等於零。 只有通過正面引導和正面教育， 為孩子選擇合適的電視節目， 安排健康的家庭活動， 誘導孩子培養良好的個人興趣， 以及推薦有益的課外讀物， 借助同齡人中榜樣的力量， 才能保證孩子建立健全的人格。

當前的問題是， 父母陪伴孩子的時間太少。 在這一點上，

母親比父親還好一些， 父親與孩子共處的時間非常值得反省。 據美國一項調查發現， 父親平均每天陪伴孩子的時間只有六分鐘， 孩子每天的活動大多是自己陪自己或是交由他人照顧。 這就難怪孩子在接觸傳媒時， 經常毫無過濾地照單全收。

倘若孩子能夠獲取恰如其分的教導、正確價值觀念的指引， 那麼在面對外來的知識或資訊時， 就可以明辨是非。 電視是一柄“雙刃劍”， 只要家長懂得選取和引導， 孩子們自然會獲益良多。