與身教相比, 言傳的作用也不容忽視。 很多時候, 爸爸不經意的言語會給男孩很深的印象。 對0—13歲的男孩來說, 聽到爸爸的觀點後.他會很自然地認同。
聽至4幾個小朋友談論鯨魚, 4歲的小凡說:“我爸爸說鯨魚蛋 很大。 ”其中的一個小朋友說:“不對!我爸爸說鯨魚沒有蛋!”小凡很不服氣的說:“我爸爸說鯨魚很大, 所以它的蛋也很大。 ”另一個稍大點的說:“書上說鯨魚是胎生的, 沒有蛋。 ”羽凡說:“所有的魚都有蛋, 你真笨, 連這都不知道!”
談論自然現象、探索事物奧秘是男孩的愛好。 小凡在得到爸爸的答案後便奉為聖旨,
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另外, 爸爸還要注意自己在日常生活的言行, 不要把愛說髒話的陋習傳染給兒子。
一天, 兒子與幾個小朋友鬧翻了, 在街上與他們對罵起來。 當時爸爸正從他身邊經過, 聽到兒子的罵聲, 感到非常奇怪。 回到家, 他一直在想:是誰教兒子罵人的?過了幾天, 因為和妻子鬧矛盾, 他罵了妻子幾句。 生氣之餘, 看到在一旁寫字的兒子, 他忽然明白了原來正是自己把罵人的壞習慣傳給了兒子。
從此, 爸爸非常注意自己的言行。 慢慢地,
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很多家長覺察到兒子的不文明行為時, 往往這祥質問兒子:是誰教你的?你跟誰學的?他們通常不會意識到, 其實正是自己把兒子帶壞了。
由於極少與父親一起活動或談話, 很多男孩的性格中帶有過多的女性性格, 嚴重的還會發生性別角色混亂, 這會對男孩將來的戀愛和婚姻產生很大困擾。 因此, 父親必須抽出時間與男孩接觸, 重視言傳身教的作用。