在生活中， 往往媽媽會花更多的時間照顧小孩， 與小孩相處， 擔當了大部分的教育小孩的責任。 但是爸爸的教育對孩子相當重要， 希望爸爸們多多抽出時間與孩子相處。
爸爸育兒好處多多
1. 培養孩子良好心理素質的需要。 根據心理學家的研究發現， 跟爸爸待一起時間過短， 或者父子關係不和諧的孩子， 其社會適應能力差， 容易感受到挫折感。
2. 可以提高育兒品質。 育兒需要花費大量的時間和精力， 如果只有媽媽一個人負責家務和育兒， 壓力很大， 在這種情況下育兒的品質便無法得到保證。
3. 性別教育的需要。
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4. 寶寶愛玩好動， 需要爸爸強有力的臂膀。 有一些兒童遊戲需要強有力的臂膀， 這是做爸爸的專利;如孩子騎在爸爸背上做飛機飛行狀， 轉來轉去等等。
5. 有利於家庭和睦。 據一項家庭生活方式和滿意度的調查顯示， 越是丈夫積極參與育兒的家庭， 其生活品質和滿意度越高。 儘管育兒比較辛苦， 但這其中的樂趣是其他任何活動所無法替代的。
做一個好爸爸的標準
有耐心：這是好爸爸最基本的條件， 也是寶寶最需要的， 對寶寶的愛從爸爸的耐心當中顯露無疑。
爸爸可以教給孩子的領導力
●一起學
一起學不但有趣， 還能帶給父子(女)倆在認知上的刺激。
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●構思、計畫、製作
先設定在生活中可以達到的適當目標， 並為實現這一目標制訂有效的計畫， 這些能力是作為領袖的必要條件。 有領導力的孩子不但會制訂恰當的目標， 也能設立包括時間、環境等條件的實施計畫。 這些寶貴而有趣的經驗， 將對孩子的一生產生深遠的影響。
●讓孩子理解他人的眼神
如果孩子能知道別人對自己的想法， 將有助於孩子交友和判斷形勢。 有能力的孩子會正確把握別人對自己的想法和態度， 並且很準確地做出分析和判斷。
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●積極傾聽
能傾聽對方說話的孩子， 更能理解別人， 也更具同情心， 更願意幫助別人。 這樣的孩子還能事先化解矛盾， 並且具有較強的理解力和說服力。 為了讓孩子能夠做到積極傾聽， 首先爸爸要起到示範作用。
●交朋友
一起活動並且具有共同的興趣和相似價值觀的孩子， 更容易培養出友誼。 爸爸的信任對孩子學習建立良好的人際關係會起到很大作用。 孩子在交新朋友的過程中， 逐漸變得更為自信。
●參加小組活動
參加組織的活動， 對孩子來說也是必需的經驗之一。 能學會當小組的頭兒固然令人高興， 但學會當組員更為重要。 按各自的角色做恰當的行動， 這是培養孩子協作能力的好方法。
●實際體驗領導力的作用
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有自信心的孩子， 在該出面時， 一定會挺身而出完成任務的。 爸爸要不斷地幫助已經很有自信的孩子， 做出更加高明和穩妥的決定。 實際上沒有比實際體驗更好的教育， 哪怕是小事也要提供機會， 讓孩子體會領導力的實際感覺。 孩子是在自己發揮領導力的過程中， 學會其中奧妙的。
爸爸影響孩子道德情操的培養
懲罰要有一貫性
重要的是爸爸的懲罰要有一貫性， 孩子犯了同樣錯誤， 有時懲罰而有時不懲罰， 或者罰他不罰你時， 孩子的思維就會陷入混亂和迷惑， 甚至認為爸爸不喜歡自己。
過去的年代裡， 一般疼愛孩子的是媽媽， 嚴格教育孩子的是爸爸， 分工明確。 但是不知從什麼時候開始， 已經很難再發現爸爸以一位嚴格教育者的面貌出現了。
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承認和稱讚好行為
獎勵對有的孩子能起到強化行為的作用， 而對有的孩子則不起作用。 即使對同一個孩子， 在不同的情況下， 效果也會不相同。 因此要仔細觀察何種獎勵對強化孩子的行為起作用。
孩子做出爸爸所希望的舉動時， 要及時給予肯定。 爸爸既可以表示感歎， 也可以說出稱讚的話， 或者向別人說起孩子的行為時加帶稱讚的話，這樣效果會更好。孩子的行為一結束，馬上要跟上稱讚。稱讚要具體，比如“因為你自己收拾玩具，所以爸爸很高興”。這比“你真乖”那樣抽象的話更好些。
有道德的孩子會更成功
近來提到“老實”一詞，多被認為沒有別人聰明、會吃虧的等否定意思。但研究結果表明，老實而有道德的孩子比起不這樣的孩子成功率會更高。道德水準高的孩子能成功的理由，在於道德裡面包含著控制衝動和遵守規則的能力，還包括著理解他人、與他人產生共鳴和關懷他人的能力。這種能力對學好功課，發揮領導才能也是很必要的。研究表明，道德水準高的孩子注意力更集中、更樂觀，與同齡孩子關係更融洽，且更自信。另外，這類孩子不做過激行為，很少挑起事端，也很少會和其他孩子不和，很少發生攻擊性行為等。正因為有這種素質，他們成功的概率就更高。
道德水準高的孩子更有幸福感。他們能分清正確與錯誤，並付諸行動;同時也為這種行動感到自豪，對違背自己原則的行動有負罪感和羞恥心。總之，有道德實際上是一種能控制自己衝動的能力。也就是說，想做的事可以不做，不想做的事也可以去做，這些都和前額葉的功能有關。另外，有道德的孩子喜歡關懷和幫助別人，而越是關心別人的孩子，對生活的滿足感越高，也更為樂觀，對生活的未來更加充滿希望。
了提高孩子的道德情操而必須做的事情
●不要強壓式地責備孩子
爸爸教育孩子時，如果過於威嚴，孩子會變成不樂意助人、缺乏同情心的人。相反，要是太寬容，子女會放縱起來。在父母權威下長大的孩子，是服從性的，沒有父母的指示自己就不會做事。所以，千萬不能以強壓手段責備孩子。
●爸爸要當模範
爸爸即使吃些苦，也不應該做不道德的事。要在生活中展現給孩子關懷別人的形象。那些在樂於助人、願與大家分享為理念的家庭環境中長大的孩子，比沒有這種環境的孩子，更容易成為有道德的人。
●讓孩子相信自己是有道德的
相信自己有道德的孩子，實際上更能做出有道德的行為。為了提升孩子的道德水準，爸爸看到孩子做好事時，要及時聯繫孩子的品質和內在動機給予稱讚。不能就事論事簡單地說一句“做得好”就了事。應具體地說：“你很樂意和小朋友分享好東西，所以才把玩具借給別的小朋友的，是吧?”這樣說效果會更好。
●要多強調合作，而不是競爭
如果總是強調競爭，那麼孩子與人合作的能力就難以發展。“看誰收拾得最好!”這樣說會誤導孩子，認為勝者只有一人，幫助和合作妨礙得第一。反過來說：“看我們怎樣一起把玩具收拾好!”這樣多強調集體的成就，孩子才更容易學會合作的美德。
●把關心體現在稱讚當中
為了引導孩子的道德行動，爸爸們經常想到的是立竿見影的獎勵手段，而結果則未必見效。得到過這種獎勵的孩子一旦得不到獎勵了，就很可能做出不道德的行為。孩子做好事時給予獎勵和稱讚是應該的，但應避免用補償手段誘導孩子做好事，這是屬於急功近利的想法。
或者向別人說起孩子的行為時加帶稱讚的話，這樣效果會更好。孩子的行為一結束，馬上要跟上稱讚。稱讚要具體，比如“因為你自己收拾玩具，所以爸爸很高興”。這比“你真乖”那樣抽象的話更好些。有道德的孩子會更成功
近來提到“老實”一詞，多被認為沒有別人聰明、會吃虧的等否定意思。但研究結果表明，老實而有道德的孩子比起不這樣的孩子成功率會更高。道德水準高的孩子能成功的理由，在於道德裡面包含著控制衝動和遵守規則的能力，還包括著理解他人、與他人產生共鳴和關懷他人的能力。這種能力對學好功課，發揮領導才能也是很必要的。研究表明，道德水準高的孩子注意力更集中、更樂觀，與同齡孩子關係更融洽，且更自信。另外，這類孩子不做過激行為，很少挑起事端，也很少會和其他孩子不和，很少發生攻擊性行為等。正因為有這種素質，他們成功的概率就更高。
道德水準高的孩子更有幸福感。他們能分清正確與錯誤，並付諸行動;同時也為這種行動感到自豪，對違背自己原則的行動有負罪感和羞恥心。總之，有道德實際上是一種能控制自己衝動的能力。也就是說，想做的事可以不做，不想做的事也可以去做，這些都和前額葉的功能有關。另外，有道德的孩子喜歡關懷和幫助別人，而越是關心別人的孩子，對生活的滿足感越高，也更為樂觀，對生活的未來更加充滿希望。
了提高孩子的道德情操而必須做的事情
●不要強壓式地責備孩子
爸爸教育孩子時，如果過於威嚴，孩子會變成不樂意助人、缺乏同情心的人。相反，要是太寬容，子女會放縱起來。在父母權威下長大的孩子，是服從性的，沒有父母的指示自己就不會做事。所以，千萬不能以強壓手段責備孩子。
●爸爸要當模範
爸爸即使吃些苦，也不應該做不道德的事。要在生活中展現給孩子關懷別人的形象。那些在樂於助人、願與大家分享為理念的家庭環境中長大的孩子，比沒有這種環境的孩子，更容易成為有道德的人。
●讓孩子相信自己是有道德的
相信自己有道德的孩子，實際上更能做出有道德的行為。為了提升孩子的道德水準，爸爸看到孩子做好事時，要及時聯繫孩子的品質和內在動機給予稱讚。不能就事論事簡單地說一句“做得好”就了事。應具體地說：“你很樂意和小朋友分享好東西，所以才把玩具借給別的小朋友的，是吧?”這樣說效果會更好。
●要多強調合作，而不是競爭
如果總是強調競爭，那麼孩子與人合作的能力就難以發展。“看誰收拾得最好!”這樣說會誤導孩子，認為勝者只有一人，幫助和合作妨礙得第一。反過來說：“看我們怎樣一起把玩具收拾好!”這樣多強調集體的成就，孩子才更容易學會合作的美德。
●把關心體現在稱讚當中
為了引導孩子的道德行動，爸爸們經常想到的是立竿見影的獎勵手段，而結果則未必見效。得到過這種獎勵的孩子一旦得不到獎勵了，就很可能做出不道德的行為。孩子做好事時給予獎勵和稱讚是應該的，但應避免用補償手段誘導孩子做好事，這是屬於急功近利的想法。
