要想給物體分類， 首先要認識事物的特征， 對事物有一定的抽象概括能力， 而孩子概括的特征很多是外部的、非本質的特征。 如給孩子看4張圖片， 上面分別畫著人、車、馬、虎。 要求孩子從這4張圖片中拿出1張和其他3張沒有共同特征的圖片。 有很多孩子沒有拿走“車”， 理由是：人是站著的， 車馬虎都是趴著的。 或認為老虎要吃人， 留下人、馬、車是因為馬可以拉車， 人可以趕車去買東西。 可見孩子對物體的概括水平還不高。 這是發展孩子概括能力， 學習分析事物特征的一則游戲。 此游戲適合4-5歲孩子。
工具：
爸爸媽媽為孩子準備各種日常生活中常見的動物、植物、交通工具、日常生活用品等實物或圖片。
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步驟：
游戲時， 爸爸（媽媽）拿出4-5個同類型的實物或圖片現混入1-2個與前不同類型的實物或圖片， 讓孩子把它們區分開來， 并請孩子說出為什么。 若孩子區分對了， 爸爸（媽媽）同換其他物體讓孩子分類；若孩子區分錯了， 爸爸（媽媽）就要找出孩子區分錯的原因， 讓孩子在腦海中形成對物體的正確認識。
給孩子的提供圖形特征表兩張， 幾何圖形紙片1套。
游戲時， 爸爸（媽媽）出示特征表格1， 指導孩子觀察和認識， 孩子觀察后， 爸爸（媽媽）問：表格的最上面一行畫有什么？它們表示什么意思？（表示圖形的大小、顏色、形狀）， 左邊一行（指豎行）有幾個圖形？它們是什么樣的？如第一次圖形是表示這是一個大的紅色圓形的圖形。
