功能：
要想給物體分類，
首先要認識事物的特徵，
對事物有一定的抽象概括能力，
而孩子概括的特徵很多是外部的、非本質的特徵。
如給孩子看4張圖片，
上面分別畫著人、車、馬、虎。
要求孩子從這4張圖片中拿出1張和其他3張沒有共同特徵的圖片。
有很多孩子沒有拿走“車”，
理由是：人是站著的，
車馬虎都是趴著的。
或認為老虎要吃人，
留下人、馬、車是因為馬可以拉車，
人可以趕車去買東西。
可見孩子對物體的概括水準還不高。
這是發展孩子概括能力，
學習分析事物特徵的一則遊戲。
此遊戲適合4-5歲孩子。
工具：
爸爸媽媽為孩子準備各種日常生活中常見的動物、植物、交通工具、日常生活用品等實物或圖片。
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步驟：
遊戲時， 爸爸（媽媽）拿出4-5個同類型的實物或圖片現混入1-2個與前不同類型的實物或圖片， 讓孩子把它們區分開來， 並請孩子說出為什麼。 若孩子區分對了， 爸爸（媽媽）同換其他物體讓孩子分類；若孩子區分錯了， 爸爸（媽媽）就要找出孩子區分錯的原因， 讓孩子在腦海中形成對物體的正確認識。
給孩子的提供圖形特徵表兩張， 幾何圖形紙片1套。
遊戲時， 爸爸（媽媽）出示特徵表格1， 指導孩子觀察和認識， 孩子觀察後， 爸爸（媽媽）問：表格的最上面一行畫有什麼？它們表示什麼意思？（表示圖形的大小、顏色、形狀）， 左邊一行（指豎行）有幾個圖形？它們是什麼樣的？如第一次圖形是表示這是一個大的紅色圓形的圖形。
