信義小學一年級特教生的外加課堂裡， 多了專業的“狗醫生”輪班服務， 有別於工作犬， 牠們是教育現場裡擁有“安心魔法”的志工。 牠們不會丟給孩子任何評價或眼光， 而總是在孩子看的到、摸得著的某個地方， 溫柔安靜的待著， 等自閉兒從自己的世界走出來??
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“等一下， 等一下， 再～等一下”一年級的小誼（化名）蹲在地上嘴裡喃喃念著， 放著一顆狗零食的手掌， 欲遞還收的僵著， 好奇、期待與恐懼在她內心交戰。 旁邊的人都盯著， 孩子到底會不會跨出心牆、伸出手餵食？但看專業的狗醫生阿肚， 穩穩側趴在地上，
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突然一個瞬間， 那只懸在空中的手向前傾伸， 阿肚順勢吃掉餅乾， 大家松了口氣， 出聲讚美。
（狗醫生阿肚當志工兩年了， 牠對孩子的耐心不亞于專業老師， 靜靜的陪著孩子一次又一次的練習；親子天下楊煥世攝）
和狗醫生互動學表達自己
這是一堂專屬小一特殊新生的“社會技巧課”， 臺北市信義小學特教老師陳靜如、楊芸綺帶著六位從輕度到中度的自閉症孩子， 在專業“狗醫生”陪伴下， 練習與人、與外界互動相處。 “摸之前要問誰？”、“阿肚媽媽。 ”、“要問甚麼？”、“我可以摸他嗎？”、“可是我們今天要小心， 不能摸阿肚的腳， 因為阿肚的腳怎麼了？開??”、“開刀。
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如此劇本式的問答， 對自閉症孩子而言， 是個偌大的挑戰， 需要反復練習。 因為他們腦內小宇宙有自己運行的SOP， 隨便一句普通人的問題或反應， 都可能擾亂他們內心的秩序、掀起混亂和不安， “人總是會問他們問題， 但在他們自我建構規則的世界裡， 其他人的問題時常與自己邏輯不合， 沒有了規則就失去安全感， 讓他們一直處於‘我沒RE過稿’的焦慮， ”陳靜如進一步解釋， 有些孩子在課堂上表現順暢， 一出了教室也許又不行了， 因為“講話”對他們說“應該”出現在教室中， 發生在教室外可能又“不合規則”了。
與人相處， 就是必須不間斷處理鋪天蓋地讓他們無法招架的“變數”，
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“狗狗能給他們安全感。 ”陳靜如和楊芸綺觀察， 這些人類最忠實的朋友， 比大多數人還完全懂得怎麼陪伴這些特別的孩子渡過一次又一次、需要更用力突破心防的練習。 “以前我們設計狗醫生伴讀課程， 孩子們一定要抱著狗狗， 才能念出書頁上的故事。 ”陳靜如多年來在臺灣狗醫生協會各類大小犬志工的協助下， 為不同特教生設計符合需求的課程， 她看到狗狗與孩子間那股單純綿密的信任。
（六個孩子一上課， 圍著老師和狗醫生排排坐，
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不一樣的教育志工
“我們另外一位自閉症孩子阿佘（化名）， 原本的對話內容只有‘我’， 但是遇見波比（Bobi， 另一隻狗醫生）後， 他講話的句子裡開始有‘牠’， 而且開始會關心波比的狀況， 到最後還請媽媽買球要和波比一起玩。 ”老師們雙雙談起這個令人無法解釋為什麼的案例， 幾年下來， 她們總是看到狗兒們獨特的魔法， 讓很多自閉兒願意打開心裡面原本緊閉的那扇門。
像阿肚、波比這樣的“狗醫生”與一般我們熟知的“工作犬”（如導盲犬、警犬）不同， 牠們是在教室裡外的“教育志工”， 沒有特定體型、種類限制， 而是根據不同特殊生需求， 不同類型的狗服務於不一樣的課程。
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“狗醫生”受過專業訓練和考試， 厚實建立起人與狗之間更穩定的互動信任， “牠們一定要非常穩定， 才能面對老人和特教生各種行為和情緒反應。 ”阿肚媽帶著阿肚到固定幾個機構服務， 起初， 要陪著阿肚適應新環境的不安， 更要注意互動者的動作會不會傷害到。 兩年多下來， 阿肚面對各式各樣的孩子都能“處變不驚”。 “這些狗醫生真的很聰明又很厲害， 不論孩子踩到、打到， 牠們都能維持不動、不叫， ”陳靜如讚賞地說。
接觸了那麼多的特殊生， 兩位老師笑著說， 自閉症孩子的心個個仍是個謎， 可能沒有人可以知道他們的心智運行。但是這對狗兒們一點都不是問題，就如某篇流傳網路文章中的小孩曾說，狗的壽命比人短，因為牠們不用花時間去學習就懂得愛人。或許這些覺得人很複雜的孩子們，正好敏銳的接受到狗兒們發散出來，那份最最純粹、坦然的善與愛，然後放心的往外跨，走進那一雙雙溫柔的眼睛。
可能沒有人可以知道他們的心智運行。但是這對狗兒們一點都不是問題，就如某篇流傳網路文章中的小孩曾說，狗的壽命比人短，因為牠們不用花時間去學習就懂得愛人。或許這些覺得人很複雜的孩子們，正好敏銳的接受到狗兒們發散出來，那份最最純粹、坦然的善與愛，然後放心的往外跨，走進那一雙雙溫柔的眼睛。