獎勵孩子最好的方法是什麼

“楊帆， 你看這是什麼?”新年的時候， 我把孩子發表的文章做了一個匯總， 共有5篇。 我製作了一個獎狀， 把這5篇文章寫在了獎狀裡。

“獎狀!謝謝爸爸。 ”孩子接過獎狀， 顯得很高興的樣子。

“你可以把獎狀讀給我聽一下嗎?”

“楊帆小朋友：你在2004年勤奮努力， 發表了《霧像什麼》等5篇文章， 特此向你表示祝賀。 希望你在新的一年裡更加認真， 力爭取得更優異的成績……2005年， 你能超越自己嗎?愛你的爸爸媽媽。 ”孩子讀得很自豪。

“這是送給你的新年禮物之一， 你喜歡嗎?”

“喜歡!我要是明年能多發表幾篇文章就好了， 還能得到稿費。 ”

“是啊，

祝你成功， 同時也祝你各門功課都取得優異的成績。 ”

孩子離開時， 一路都低著頭看那張獎狀。 後來， 他把獎狀藏在了資料盒裡。 他說， 明年讓我們再做一張， 希望比今年的更漂亮。

獎勵孩子有多種形式。 把屬於孩子的成績做個小結性的匯總， 並以獎狀的形式給予展現， 是一種好的方法。 孩子會從這一張簡單的獎狀中看到過去的成績， 從而產生興趣， 增強信心， 產生超越自我的欲望。

關於獎勵的問題， 多數家庭比較隨便， 只要孩子能考得好， 幾乎是有求必應。 其實， 這並非小事一樁， 處理不好就可能事與願違。 有的家長有這樣的經歷， 孩子第一次考了100分， 回來就向家長要"說法"， 還說其他考得好的同學都得到了父母的獎勵。 關於獎勵的問題，

多數家庭比較隨便， 只要孩子能考得好， 幾乎是有求必應。 其實， 這並非小事一樁， 處理不好就可能事與願違。

所以， 家長們也要講究獎勵的策略和原則。

第一， 少獎為佳。

適當時候、適當次數的獎勵， 就相當於給發動機加油， 可以起到很好的作用， 但切不可太濫。 獎的頻率太高， 其刺激作用就會逐步下降， 要想發揮其作用， 就必須不斷加碼， 以滿足孩子迅速擴張的胃口。 而更為嚴重的是會引導孩子為了得到獎勵而學習， 不能產生真正的動力。 因此， 在滿足孩子必需的學習用品和生活需要的前提下， 要逐步減少獎勵的次數， 最佳境界就是沒有獎勵。

第二， 獎態度不獎分數。

大多數家長是以分數或者名次來設定獎項和決定是否獎勵，

其實最好的方法是根據孩子的學習態度進行獎勵。 因為從長遠看， 態度和努力的程度比一兩次的分數更重要。 而且考試會有很多不確定因素， 如卷子的內容對每個人的適應性， 孩子複習題目的"機遇"性等， 所以並不能真正反映其學習的努力程度和效果。 用分數和名次作為獎勵的標準， 有可能出現孩子已經非常努力， 但因為一些偶然因素而沒有達到設定的獎勵目標， 結果反而會打擊孩子的學習積極性。

第三， 一諾千金。

如果和孩子有了約定， 比如有的家長是定考多少分， 有的家長是定考到第幾名， 就一定要兌現。 如果孩子達到了約定的要求， 就要堅決獎勵， 做父母的不兌現自己的承諾， 就會嚴重挫傷孩子的學習熱情，

更為嚴重的是給孩子樹立了言而無信的榜樣。 如果孩子沒有達到設立的目標， 也不可遷就， 形成討價還價的習慣。 與其怕影響孩子的情緒而改變初衷去遷就他， 還不如沒有這樣的約定。

第四， 獎品適當， 價值適中。

獎勵的價值不要太高， 其價值和獎品要與孩子的年齡、取得的成績等等相適應。 有些家庭由於形成了獎勵並不斷加碼的習慣， 常常給孩子價值過高和不適當的獎勵， 那樣反而會害了孩子。 比如有的家長因為孩子某次考試滿分， 就給孩子買電腦買遊戲機， 結果孩子玩物喪志。

第五， 精神鼓勵為主， 物質享受為輔。

很多家長給孩子的獎勵是以物質享受吃、穿、玩為主， 這樣的弊端是將孩子的目標引導到享受方面。

其實學習用品， 特別是書籍才是最好的獎品。