玩具與教育之間有何密切關係

在出生後的頭3年中， 玩具對孩子的吸引力取決於孩子的發展水準。 在寶寶會爬之前， 玩具對他具有更強的吸引力。 這是因為， 很小的嬰兒無法改變自己的位置和他所看到的場景， 也無法練習爬行、攀登、行走等運動技能。

從早期的爬行階段到大約14個月左右， 新的運動技能所帶來的興奮和挑戰壓倒了一切玩具的吸引力。 從14個月到24個月， 大多數孩子會對主要看護人產生越來越濃厚的興趣。 隨著運動和視覺探索的繼續， 社會需要佔據了優先地位。 因此， 那些能夠引起社會互動的玩具開始變得更具吸引力。

最後， 在第3年中， 隨著孩子在語言和智力方面的激怒， 以及第六階段中的權利之爭問題的解決， 使得玩具開始對孩子產生更大的誘惑力。

在整個頭3年中， 你應當努力保持孩子各種興趣的平衡：不僅要讓他有機會玩兒玩具和鍋碗瓢盆等東西， 而且還要讓他有機會練習身體技能， 同時好要讓他有機會通過幻想遊戲、球類遊戲、閱讀等活動與其他人進行交流。 沒有必要強迫孩子從一種活動轉向另一種活動。 當孩子對所做的事情感興趣時， 才能獲得最好的學習效果。 如果他對某種活動著迷， 就可能意味著這種活動具有學習價值。

在早期的這幾年中， 孩子經常長時間地感到無聊並不是一個好現象。 第一流的早期發展的基本特點是， 從第2個起一直到第3年， 孩子都應當在大部分時間裡進行有趣的活動。 在這個時期， 只有父母才能為孩子安排這樣的活動。 如果你瞭解孩子不斷發展的興趣和能力， 這件工作就不會很困難。 在此過程中， 玩具會起到一些作用， 但卻不是必不可少的。