玩耍是孩子的工作 是一種投資

玩耍是孩子的工作。

——艾希莉·蒙蒂涅(AshleyMontigue)

玩耍使我們可以非常有效地融人到社會結構中去。 充滿玩耍的生命（童年時期的自由嬉戲， 延伸至整個成年期）與良好的社交技巧和適應性、健康的身體、好奇心以及創新能力都有關係。 美國耶魯大學的兒童心理學家桃樂西及傑羅姆·辛格(Dorothy＆．JeromeSinger)發現， 那些發起有想像力的遊戲的孩子在學校裡就展現出領導才能。 他們與其他孩子有更多的合作， 也少有令人反感和恐嚇他人的行為。 玩耍有助於孩子融人作為他們生活基地的社會結構中去。

在玩耍中我們學習認識這個世界，

以及如何以一種合作、共同創造的方式生活於其中。 玩耍時， 玩伴可以從我們玩耍時的表情感受到其中的信任， 也教會我們在日後的社交中如何準確地讀出別人的面部資訊。 追人遊戲有助於保持公平， 因為在遊戲過程中追趕者和被追趕者在不停地轉換， 不斷地分享權力並放棄權威。 這培養了孩子以及成人後與別人協調工作的能力。 在追趕過程中， 被追趕的孩子會不時地看追趕他的人， 以確認他依然在那兒， 他們之間的聯繫還在， 雙方都不願意割裂這種聯繫。

摔跤和混戰扭打遊戲會產生實在的肢體接觸， 令我們感覺到自己存在於身體裡， 而且歸屬於那兒。 它幫助我們發展平衡感和注意力， 還使我們能準確地意識到和自己有關係的人處於什麼位置。

不經常玩扭打遊戲的孩子通常會有點兒笨拙， 並且意識不到別人的空間， 常會無意識地撞到或踩到別人。 這些孩子掙扎著和其他人待在一起， 或努力集中精神學習， 因為他們不是真切實在地活在身體裡。

聽從組織者的指揮讓我們可以探索新的做事方法， 因而可以豐富想像力。 這有助於我們理解如何組織自己的想法， 使其易於被別人接受。 它還協調領導權的交換， 以尊重每個人的天賦和觀點。

撓癢、摔跤和追逐遊戲都涉及到協商， 教我們如何與別人相處， 以及遏制暴力衝動。 這些能力有助於捍衛和維持成年時所必需的一些聯盟關係。 在真正的玩耍中， 每個人都很放鬆，

也知道其他人的位置， 因此他們翻滾和聯繫的方式可以確保沒有人會受到傷害。 如果有人受傷了， 那就不是玩耍。

圖9-4顯示了德國克薩囤(Kirtzarten)的森林幼稚園裡， 孩子們通過玩耍來鍛煉協調能力和創造力的圖景。 這些3～5歲的孩子決定建一座房子， 因此有三個人找到了一根很大的木頭。 不一會兒， 另外兩個也加入他們的行列。 想像、敏捷、合作和自信是健康玩耍的副產品。 早期的玩耍經歷對穩定心神、讓心靈回歸身體、成為社交能手以及經受住生命歷程中不可避免的暴風雨都是至關重要的。