玩耍與教育一樣重要

英國兒童教育專家指出：對兒童的早期教育應從娛樂和遊戲開始， 兒童在入學前幾年間所學的東西， 比一生中任何時候都要多， 學得也快， 且絕大部分知識是在玩耍中學到的。

玩耍同正式教育一樣重要， 沒有機會進行各種玩耍的兒童， 在感情、身體以及成年後的社交與科學研究方面的發展速度， 遠不如擁有這種機會的同齡者。 玩耍可以幫助孩子發展想像力、創造力和自信， 説明孩子發育語言功能。 在玩耍中， 孩子們學會做出選擇並表示他們的喜好和需求， 這有利於幫助他們建立自我意識。

美國科學家的一項試驗證實：讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子， 盒的頂部有一個直力的棍子， 撥動棍子， 盒子的四壁就出現圖畫。 5年後， 常玩此遊戲者顯示出教多的創造性和好奇心， 而不常玩此玩具的男孩沒有強烈的好奇心和冒險精神， 不常玩此玩具的女孩則表現出一些個性問題， 在適應社會方面遇到一些困難， 專家們的解釋是：好玩是人的天性， 在人生的最初幾年間尤其如此， 玩耍時孩子的大腦敏感銳度顯著增強， 對滲透於期間的知識特別容易接受， 對智慧的激發作用最強， 因而可收到事半功倍的效果， 當然， 這種玩耍的種類和品質在這一效果中起到核心作用， 為此， 父母親應該做到：

要主動熱情地參與，

要教給孩子玩耍的規則， 培養其自理能力， 養成其良好的玩的習慣。

要有合理的時間安排， 不能因玩耍而影響吃飯、睡眠等正常活動， 確保孩子身心全面發展。

關於玩耍的種類和方式， 可根據孩子的年齡選擇或交替進行， 專家們推薦如下幾種：

感官刺激型。

如看顏色形態、聽聲音、嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛煉， 進而刺激大腦的發育。

運動型。

跳、蹦、追逐、打鬧是對肌肉、骨骼、手眼以及四肢協調最好的運動， 可促進孩子包括大腦在內的全面發育。

語言表達型。

如朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛煉，

競賽型。

如引導孩子進行賽跑、捉迷藏等， 對孩子的體格、智慧與心理發育都很有意義。

智力型。

如講故事、猜謎語、玩智慧玩具等， 這對智力發育的促進有著不可替代的作用。