玩遊戲就是寶寶的“工作”

在大人的眼光裡， 總認為孩子到處跑跳是頑皮搗蛋、不聽話的舉動， 所以每次看到孩子跑就要予以喝阻， 甚至命令孩子要安安靜靜地坐著不准亂動。 孩子天性活潑好動， 若強制他們不能遊玩， 可能影響他們身心的發展。 孩子不像大人需要工作， 所以遊戲玩耍在生活上就成為他們的一個重心。 從兒童發展的研究方面來看， 遊戲可以說就是兒童的工作， 其意義與價值是頗為廣泛的。

在生理發展方面：遊戲提供兒童運動的機會， 可以促進身體的健康。

在情緒發展方面：適當的遊戲活動 ， 可以帶給兒童快樂、愉悅的情緒，

發展樂觀進取的個性。

在心智發展方面：遊戲可以增加兒童的知識， 引發想像、創造的能力。

在社會行為發展方面：遊戲可以提供兒童與玩伴接觸的機會， 學習合作、互助、團結等品德。

從各方面的發展來看， 遊戲對孩子的確有著莫大的價值。 做父母的， 不僅不應忽視孩子的遊戲， 還要時時主動關心孩子遊戲的內容， 隨時給予鼓勵或指導， 讓孩子在遊戲的過程中， 快樂而自然地得到德、智、體、群各方面的發展。

父母參與遊戲時需注意的事項

一二歲前幼兒的發展

通常是一個人玩;以自我為中心， 有佔有欲;會有“連續但漫無目的”的動作， 能看、聽、感覺;會抓、握東西;能將東西拆開、組合、拿出、放入;能爬行、投擲和跳躍;具有強烈的好奇心。

此時期為他準備的玩具 可以是：便於投擲、抓握的柔軟玩具;不易破損的玩偶、娃娃;鈴鐺、音光盒;可供堆積的積木， 及可以攀登或爬進爬出的硬紙盒或木箱;塗鴉用的蠟筆、剪貼簿;能組合的汽車、火車、船等。

二三至五歲幼兒的發展

喜歡和其他人一起玩;大肌肉的運用很靈活， 漸能控制精細的動作;喜歡朝著一個目標爬、跳或跑;需要有“自己動手”的機會;很難分辨事實和想像;對事情只有模糊的認識;喜歡扮家家酒之類的遊戲。 此時期為他準備的玩具有：訓練肌肉的玩具， 如爬竿 遊戲、跳馬遊戲、小三輪車、大球和大型積木;發展心智的玩具， 如八至十二片的拼圖 ， 養魚或栽培植物， 以及磁鐵、望遠鏡、萬花筒等科學性玩具;扮家家酒的玩具，

如易洗不易破損的娃娃， 各種家庭用具， 像烹飪用具、園藝用具、洗衣用具等， 百寶箱、玩具火車、飛機、卡車、汽車等交通工具;表達情感的玩具， 如布偶或木偶、黏上、沙堆、臘筆、畫紙、釘子、槌子等。

為孩子 選擇優良的玩具

優良的玩具是孩子遊戲的媒介， 可刺激孩子遊戲的樂趣， 增進遊戲的價值。 優良的玩具應具備：

多變化， 可刺激想像力及創造力。

質料優、構造堅固、無毒性、不會損害身體。

可以引起美感或感情， 諸如洋娃娃、七巧板、積木、毽子 、皮球、風箏等等， 都是很好的玩具種類。

由於電視上玩具廣告的普遍， 加上近來家庭生活 水準的提高， 父母有足夠的經濟能力為孩子添購許多的玩具。 過多的玩具可能造成收拾及管理上的困擾，

而過多為孩子買玩具， 也可能造成孩子喜新厭舊的心理。 故父母對於玩具的選擇應有所考慮與節制， 可鼓勵孩子利用家中原本擁有的一些廢物， 如碎布、瓶罐、木塊等來自製玩具， 不僅有助於孩子的創作能力， 更可引發孩子愛惜玩具的心。

玩具的選擇最重要的是要適合孩子身心的發展， 如果孩子年齡太小或者還沒有預備好的時候， 就讓他玩超出能力的玩具， 將會使他感到挫折與灰心， 反而會造成不良的結果。 所以， 選擇玩具要配合孩子的年齡需要。 以下我們來看看各年齡階段孩子的發展有哪些情況， 而什麼樣的玩具是適合這些階段的孩子。

父母的任務

孩子的遊戲對孩子有重要的價值，

但是這需要父母隨時關心與輔導， 才能使孩子在娛樂之外也得到教育的功能。 父母在輔導孩子遊戲時應注意下列幾點原則：

1)給孩子充分的時間

孩子玩遊戲， 可能需要多次的探索與試驗才能學會遊戲的內容或技巧。 例如：孩子玩黏土往往要花上很長一段時間， 去瞭解黏土的特性， 才能加以運用， 創作。 所以父母千萬不要期望孩子第一次就要做出許多的作品來。 另外， 當孩子玩遊戲或玩具興趣正濃時， 父母最好不要去干擾他， 讓他有充分的機會和時間， 培養專心的態度。 如果您要孩子做另外事或要和他說話， 最好先提出“預告”， 使孩子知道該準備收起玩興及玩具了。 如果父母常在孩子玩得正濃時候橫加阻止他， 將造成孩子日後注意力不能集中的不良後果。

2)為孩子找玩伴

遊戲的重要價值之一是從遊戲中發展社會行為、培養優良品德，要得到這些效果，我們就要鼓勵孩子與同伴一起遊玩，所以我們應主動找機會讓孩子與他的同伴在一起遊戲。

孩子在一起，會互相模仿與學習，故對於有不良習性的孩子最好不要讓他參與遊戲活動 ;或是見到孩子相互學習的行為是錯誤的時候，父母應及時予以糾正，以免形成不良的行為;孩子在一起也可能發生爭吵的現象，父母也要隨時予以注意。

孩子 遊戲的環境

父母若能巧心地為孩子安排一個自由自在，充滿有趣事物的遊戲環境，將可使孩子滿足而專注地在其中遊玩。安排環境最重要的是要除去不安全的東西，以免孩子發生意外，如藥品及尖銳的東西，不要放置在孩子常走動及可觸及的地方。

孩子遊戲的環境如果有充足的設備，將能引起孩子遊玩的動機。在自動自發的遊戲中，常可培養孩子想像與創造的潛能，故父母應儘量為孩子收集一些有趣新奇的玩具。

4)適時的建議與參與

對於孩子原本散漫的遊戲，父母可以適時提供一些小小的建議，使它變得較有組織。例如：父母可以問問捏黏土的孩子：“今天是不是有人過生日?”“你們是不是在做蛋糕啊?”這樣就可以使原本散漫的遊戲，變得有方向、有趣味。還有就是孩子遊戲時，可能會遭遇不能解決的問題，需要大人的提示與引導。父母應適時參與孩子的遊戲活動 ，讓孩子知道，在需要時，父母或老師會在旁幫助他，以免孩子產生無助、挫折的感覺。

結語

總之，父母若能適時地給予孩子協助和關注，將使孩子的遊戲不僅具有娛樂的價值，更使孩子得到了身心各方面的良好發展。

遊戲是孩子生活的一部分，如果父母能以“寓教於樂 ”的方式教導孩子，孩子將能得到充足的快樂與發展，做父母的也應隨時隨地關心孩子的遊戲活動，最好也培養自己有良好的想像力，才能給予孩子適切有趣的建議與引導，讓孩子玩一個既有趣又有意義的遊戲。

將造成孩子日後注意力不能集中的不良後果。

2)為孩子找玩伴

遊戲的重要價值之一是從遊戲中發展社會行為、培養優良品德，要得到這些效果，我們就要鼓勵孩子與同伴一起遊玩，所以我們應主動找機會讓孩子與他的同伴在一起遊戲。

孩子在一起，會互相模仿與學習，故對於有不良習性的孩子最好不要讓他參與遊戲活動 ;或是見到孩子相互學習的行為是錯誤的時候，父母應及時予以糾正，以免形成不良的行為;孩子在一起也可能發生爭吵的現象，父母也要隨時予以注意。

孩子 遊戲的環境

父母若能巧心地為孩子安排一個自由自在，充滿有趣事物的遊戲環境，將可使孩子滿足而專注地在其中遊玩。安排環境最重要的是要除去不安全的東西，以免孩子發生意外，如藥品及尖銳的東西，不要放置在孩子常走動及可觸及的地方。

孩子遊戲的環境如果有充足的設備，將能引起孩子遊玩的動機。在自動自發的遊戲中，常可培養孩子想像與創造的潛能，故父母應儘量為孩子收集一些有趣新奇的玩具。

4)適時的建議與參與

對於孩子原本散漫的遊戲，父母可以適時提供一些小小的建議，使它變得較有組織。例如：父母可以問問捏黏土的孩子：“今天是不是有人過生日?”“你們是不是在做蛋糕啊?”這樣就可以使原本散漫的遊戲，變得有方向、有趣味。還有就是孩子遊戲時，可能會遭遇不能解決的問題，需要大人的提示與引導。父母應適時參與孩子的遊戲活動 ，讓孩子知道，在需要時，父母或老師會在旁幫助他，以免孩子產生無助、挫折的感覺。

結語

總之，父母若能適時地給予孩子協助和關注，將使孩子的遊戲不僅具有娛樂的價值，更使孩子得到了身心各方面的良好發展。

遊戲是孩子生活的一部分，如果父母能以“寓教於樂 ”的方式教導孩子，孩子將能得到充足的快樂與發展，做父母的也應隨時隨地關心孩子的遊戲活動，最好也培養自己有良好的想像力，才能給予孩子適切有趣的建議與引導，讓孩子玩一個既有趣又有意義的遊戲。