玩高級遊戲讓孩子成為建設者

高級水準的遊戲是在其之前兩個水準遊戲的基礎上設計的， 它比以前兩個水準的遊戲要抽象和深奧。 高緩水準的遊戲中沒有專門發展某一器官， 某一能力的遊戲， 每一遊戲都是發展孩子各方面能力的。 比如說， 某一遊戲可能會發展孩子的音樂感受能力， 顏色辨別能力， 語言表達能力和對時間， 空間關係的認識能力-有些母親可能已經注意到了這一問題， 覺得高級水準的遊戲不像初級和中級水準的遊戲要求得那麼明確， 通過這些遊戲孩子學不到專門的技能。 確實是這樣， 高級水準的遊戲並不是讓孩子學習專門技能的，

而是讓孩子學習全面發展能力的。 我們所有的每一種技能都不是孤立的， 它是和其它的技能結台在一起工作的， 單獨運用某一種哪怕是高度發達的能力， 也不可能圓滿地生活和工作， 孩子也是一樣的， 在他的各種能力初步發展以後， 他就應學習協調這些能力， 使之成為整體的能力。

高級水準的遊戲最好在孩子3歲左右時開始進行， 這是因為高級水準的遊戲大多數是通過講故事的形式進行的， 孩子只有長到了3歲， 他才能理解這些故事， 同時也是因為高級水準的遊戲大多比較抽象， 孩子只有長到了3歲， 才能理解這些遊戲。

高級水準的遊戲能夠最大限度地挖掘孩子的活動潛能。

有些母親可能會問， “你為什麼要設計這麼多發展孩子活動能力的遊戲呢？”“為什麼要盡可能多地讓孩子活動呢？”我可以這樣告訴各位母親， 這首先是因為孩子是願意活動的， 他們能夠在活動中獲得快樂、增強能力， 其次是因為活動是孩子心理發展的最重要途徑， 我們可以通過活動對孩子進行教育。 孩子是願意活動的。 每一位做過母親的人都不會忘記， 孩子2、3歲的時候， 家裡就變成了孩子的“戰場”， 該子可能會把答錄機摔壞， 可能會把水杯打碎， 可能會把臥室弄得亂七八糟， 等等， 孩子一封也閒不住， 他東摸摸， 西看看， 左碰碰， 右觸觸， 他能夠得著的東西都會被他弄得或者變了樣或者動了地方。 孩子稍大些後， 雖然他的“破壞”行為少了（這是成人教育的結果）， 但他的好奇心和活動願望並沒有消失， 甚至可能增強了。 他從骨子裡仍然願意活動。 這說明什麼呢？我認為逸至少可以說明孩子是天生好動的括動可以使他快活。 我希望各位母親愛護和鼓勵孩子的活動願望， 把孩子的活動願望引導到正確的路子上來。 比如， 在阻止孩子“破壞”行為的同時， 給孩子提供一種“建設一的環境， 鼓勵孩子做一個“建設者”而不是“破壞者”。 不要覺得“建設”比“破壞”困難， 對孩子來說， 事情並不是這樣， 相比之下， 孩子可能更願意做一個“建設者”而不是“破壞者”， 因為“建設者”能使他的好奇心， 想像力和創造力得到充分的發揮。 而孩子感興趣的活動也就是他從不覺得困難的活動。