珍惜孩子做的每一次主動嘗試

珍惜孩子做的每一次主動嘗試
孩子小的時候往往什麼都要搶著做：搶著掃地， 搶著洗碗， 但他還小， 什麼也幹不了， 所以父母就沒讓他做， 可是為什麼等他長大了， 能夠洗碗掃地的時候， 他卻變懶了， 什麼也不願意做了呢？更甚者， 他連自己的作業， 比如作文、畫畫什麼的都要叫大人幫忙， 怎麼自己懶得去動腦筋了呢？很多父母都為此感到十分疑惑， 為什麼自己的孩子會變得如此毫無進取之心？　
要回答這個問題， 不妨讓我們先向您介紹一個著名的心理學試驗。
實驗是用一隻饑餓的小狗來做的。 第一天實驗者把小狗領進實驗室時，

實驗室有兩塊按板， 按A板就能得到肉丸子作為獎賞， 按B板就會被電擊作為處罰。 饑餓的小狗一進到實驗室， 就到處亂碰， 希望能找到吃的， 他偶然地按了一下A板， 結果得到一個肉丸子， 他又很偶然地按了一下B板， 結果被電擊了一下， 多次嘗試之後， 小狗終於學會了只按A板， 才可以每次都能得到吃的。
第二天把小狗領進實驗室時， 實驗室仍然有A和B兩塊按板， 但是它們的功能已經被調換了。 現在按A板會被電擊， 按B板才能得到肉丸子， 小狗剛開始當然是不斷地按A板， 可是每次都得到電擊， 於是小狗嘗試按一下B板， 咦， 居然得到了肉丸子。 多次嘗試後， 小狗終於學會了只按B板不按A板， 就可得到吃的而不被電擊。
第三天把小狗領進實驗室時， 情況又發生了變化， 這次兩塊板都有電， 無論按A還是B， 都會被電擊， 不會有肉丸子。 小狗開始時還是很努力的嘗試， 按一下A板， 不行， 有電！再按一下B板， 不行， 還是有電！多次嘗試之後， 小狗終於學"乖"了， 趴在地上哪裡也不按了。
第四天， 饑餓的小狗又被領進了實驗室， 這一次， 情況又發生了變化， 現在兩塊按板都沒有電， 隨便按哪一個都能得到吃的。 實驗者等了又等， 可是， 學"乖"了的小狗卻不肯作任問嘗試了， 最後實驗者甚至把肉丸子放到它的腳邊， 小狗也懶得去碰它。
這個實驗叫做"習慣性無助"。 小狗什麼都不願意嘗試的狀態就叫做"無助"的狀態， 但這種無助不是天生的， 而是後天習得的。 處於無助狀態的小狗是不知所措、無所適從的， 它不知道什麼才是被鼓勵的行為， 所以他毫無自信可言。
這個實驗讓我們明白了， 小狗是怎樣變得不自信的， 也就是說它是怎樣學會了什麼都不要去嘗試的。 這個道理也可以讓我們反省自己對孩子的教育。
孩子天生就是積極的， 勤快的， 他一張開眼睛， 就嘗試到處看看， 當他能控制自己的動作時， 他喜歡到處爬， 到處摸， 什麼都拿起來咬， 大人做什麼， 他也模仿著做什麼， 當然， 因為很多事情他是第一次做， 所以很容易出錯， 如果每次嘗試大人都報以厲聲呵斥"不准……"或大驚小怪的驚呼"危險！不要……"時， 孩子就好像被電擊了一樣， 久而久之， 孩子就學"乖"了， 哪也不能碰， 不准摸， 不可以試， 那就不碰， 不摸， 不試， 他認為這樣才是大人眼中的好孩子。 再長大一點， 孩子就漸漸變成該做的事情也懶得去做了。
親愛的父母．您現在明日孩子是怎麼學會懶惰而不思進取的了嗎？瞭解到要讓孩子變得不自信是多麼容易了嗎？
所以， 如果您不想讓孩子變得懶惰， 想讓他保持自信、積極進取， 您就應該記往：當孩子做出某種嘗試時， 只要不是危險的和損害別人利益的， 大人就應該鼓勵他， 並且提供機會讓他大膽嘗試。 比如， 孩子還不會洗碗時， 他總想學媽媽一樣洗碗， 你就不要簡單的制止："不行！你會打碎碗的！"而是給他一個臉盆， 放上幾隻髒碗， 再滴上幾滴洗潔精， 讓他洗個夠；當孩子還不會掃地的時候， 他總是來搶你的掃把， 你也不要簡單地拒絕"去去去！不要越幫越忙！"而是給他一把小一點的掃帚， 讓他掃個夠， 如果他真的把地掃的一團糟， 你也不必太計較， 在讚揚他"真能幹， 會幫媽媽掃地了！"之後， 再悄悄地把髒地收

抬乾淨。 在孩子學習做事情的時候， 你不要充當評判者， 而是一個參與者、建議者、鼓勵者及在孩子需要的時候的説明者。 對待孩子的失敗， 你也不要太在乎， 要讓孩子明白， 誰都有失敗的時候。 這樣， 孩子每次嘗試做一件事情時， 他得到的都是"肉丸子"而不是"電擊"， 他當然會很有自信， 樂意一而再再而三地努力去做自己還不會做的事情了。 長大了之後， 他很自然就會成為一個勤快的、樂於嘗試新事物的、積極向上的孩子了！
如果您的孩子不幸已經沒有自信並且變得懶惰了， 唯一的辦法就是停止對他進行"電擊"，也就是說要停止對他所做的事情挑毛病、指責或者是表示不滿意，而是多給"肉丸子"，只要他願意，做得怎麼樣，都予以鼓勵。
親愛的父母，您願意這樣做嗎？您能夠做到嗎？

唯一的辦法就是停止對他進行"電擊"，也就是說要停止對他所做的事情挑毛病、指責或者是表示不滿意，而是多給"肉丸子"，只要他願意，做得怎麼樣，都予以鼓勵。
親愛的父母，您願意這樣做嗎？您能夠做到嗎？