珍惜幼兒自我獨立性意向

孩子最初的自我概念大約出現在兩三歲左右的時候， 如果這時幼兒的獨立活動要求得到滿足和成人的支持， 將開始建立自我肯定情感， 相反則容易產生退縮行為。 讓我們珍惜幼兒自我獨立性意向， 就這一話題看看下面的內容。

要點一：珍惜幼兒自我獨大立性意向

心理學家指出：當幼兒的獨立活動的要求得到某種滿足或受到成人支持時， 幼兒就表現出得意、高興， 出現“自尊”、“自豪”等最初的自我肯定的情感和態度， 否則就出現否定的情感和態度。

因此， 我們必須十分珍惜幼兒的獨立性意向，

給予熱情鼓勵和支持， 使獨立性不斷發展。

要點二：尊重孩子

注意對孩子說話的口氣和方式， 要認真聽孩子講話， 使孩子感到你在尊重他。 孩子吃飯不要硬逼， 讓孩子做事儘量不用命令的口吻。 不要當眾斥責孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等， 這樣會深深傷害孩子的自尊心。 以平等的態度對待孩子， 尊重孩子的人格， 並非是嬌慣孩子。 事實證明：受到父母充分尊重的孩子， 大多與父母非常合作， 待人友善， 懂禮貌， 舉止大方， 自我獨立意識強， 心理學家認為這是孩子受到應有尊重的良好反應。

要點三：不要過度保護孩子

在歐美國家父母非常重視孩子獨立性的培養， 推崇“個人奮鬥”、而不是依賴父母和其他人， 他們主張從小就培養孩子的獨立意識。

孩子一出生就讓他獨宿一室， 極少與父母同住。 孩子剛學走路時， 跌倒了， 讓他自己爬起來。

要點四：從興趣上培養

孩子們做任何事情都要避免簡單的命令， 防止他們對勞動產生對立情緒或厭惡心理。 幼兒對遊戲活動有強烈的興趣， 讓幼兒做些象徵性的勞動時， 要儘量遊戲化， 這樣他們就會以極大的興趣積極參加， 如果能經常地堅持訓練， 他們就會逐步養成熱愛勞動的習慣。 獨立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的， 不愛勞動， 害怕艱苦， 怎麼能夠堅持獨立性和自主性呢。

要點五：慢速分解動作

儘管兩歲左右的孩子獨立意識已經萌發， 但由於各項能力的發展並不能完全達到他自己想達到的水準， 所以還需要成人的説明和指導。

父母可以根據孩子的水準決定提供何種程度的支援。 比如吃飯， 孩子可能在開始獨立進餐時並不知道怎樣拿勺， 怎樣往嘴裡放， 父母可以將吃飯的動作分解， 一步一步地教給孩子。 著名教育學家蒙特梭利主張， 在針對孩子的教育活動中， 動作一定要慢， 要分解， 也許一般人看起來有些誇張， 但對孩子是非常必要的。

要點六：語言指導必不可少

儘管幼兒的語言理解和表達能力並不很高， 但如果清楚的示範動作配以適當的語言講解， 也會收到事半功倍的效果。 兩歲孩子也正處於語言發展的敏感期， 直觀的形象動作是詮釋語言含義的最好工具。

兒童的獨立意識和能力不是一朝一夕就能培養出來的，

它需要父母堅持不懈地努力。 兩歲的孩子能跑、能跳、能說， 有了生理上獨立的能力和心理上獨立的要求， 那何不讓孩子的獨立生活從兩歲開始呢？

任何一個孩子， 無論是獨生還是非獨生， 都是由於父母的教育和環境的影響， 才形成了不同的人格品質和能力的。 獨立性同樣不是與生俱來或自然形成的， 而是後天塑造的結果。 當我們的寶寶出現自我獨立性意向時， 我們應當給於支持和肯定並珍惜它。