班上來了個“頑皮小子”

童心傳真：

今天我們班從外地轉來了一個男生， 老師讓他自己介紹一下， 你看美得他， 雙手一抱拳， 像個行俠仗義的好漢， 說：“我叫孫飛飛， 以後， 請各位同學多多指教。 ”他的話， 令我們班同學眼前一亮， 暗想， 這小子可能“身手不凡”。

剛來的飛飛同學就坐我的旁邊， 和我們沒有絲毫的陌生感， 說著帶著點兒東北大餷子味的普通話， 那嗓門兒大的呀， 幾乎震耳欲聾。 你看他， 開始還是站著， 一會兒竟把屁股坐在了桌上， 大談他在網路上玩遊戲的“戰績”。 一會兒， 上課鈴響了， 大家各就各位， 而飛飛好像意猶未盡， 興奮地坐立不安，

就連班主任老師走進教室， 他都沒有發覺。 李老師盯了他足足兩分鐘， 飛飛才算坐定。 老師上課時， 他左顧右盼， 這時坐在他前面的夢夢習慣性地甩了一下辮子， 飛飛就像看到了獵物似的， 兩眼放光， 順手把夢夢的長辮子綁在了椅子上。 這時， 老師回過頭來叫同學們回答問題， 恰巧第一個叫到了夢夢， 夢夢猛地一起身， “啊”的一聲， 全班同學都不知發生了什麼事情， 齊刷刷地看了過來。 李老師走了過來， 問飛飛：“這是誰幹的？”飛飛所答非所問地說：“她辮子太長了， 都影響了我的視線。 ”老師聽完一邊安慰夢夢， 一邊請飛飛下課後去她辦公室一趟。

飛飛按照老師的要求去了辦公室， 回來竟自嘲地說：“來上學太好了， 老師還給我開小灶。

”我看到飛飛欺負同學， 心中非常氣憤， 便想到有機會一定要教訓教訓他不可。 下午英語課要單元測驗， 平時飛飛只要做英語作業就會抄我的， 我已經警告過他多次， 他不但不改正， 反而越來越明目張膽了。 機會終於來了， 英語測驗最後一題是寫一篇短文， 要求自我介紹。 我故意先在草稿紙上用鉛筆打了一個草稿， 放在一邊。 然後， 又裝著往考卷上謄寫。 飛飛當然對著我的草稿照抄不誤。

沒想到， 第二天老師讓飛飛給全班讀一讀他的“大作”， 同學聽後， 都笑得前仰後合。 飛飛哪裡知道， 我料定他會抄我的， 所以在草稿紙上寫了一首童謠：我是一頭豬。

真解氣啊！我想這回可是殺了他的威風， 看他以後還敢抄我的作業！

老媽有話說：

小雨：一個班級其實就是一個小社會， 因為你們班上的同學來自四面八方， 一些生活習慣、學習習慣、個人性格愛好都有不同， 所以在與同學交往時， 難免會發生這樣那樣的問題。 但是， 對待同學要本著善意出發， 去幫助他， 用你自覺的行動去影響他人， 不能搞惡作劇。 你想想， 如果你這樣， 可能搏同學們一笑， 這與飛飛綁夢夢的辮子有什麼區別？長此以往， 同學之間互相惡意捉弄， 結果是兩敗俱傷。 就拿飛飛來說吧， 他比較頑皮， 但是媽媽不贊成你的做法， 如果你堅持你的做法， 不但不會使其改正錯誤， 反而助長了他的威風。 小雨， 你是班幹部， 各方面更應該起到帶頭作用， 不能感情用事， 憑自己的喜好給別人下結論。

不管大人和小孩， 在生活中都會犯錯誤， 不能因為別人一時出錯， 就對別人的看法一成不變， 要學會寬容， 包容別人的缺點， 也看到別人的長處， 凡事要多為別人考慮。 媽媽希望你們同學之間相互幫助， 更加熱愛自己的班級集體。

聊天室：

處理好同學關係也是一門學問， 同學捉弄人、抄襲作業自然不對， 但要善意地勸阻， 而不是“以牙還牙”搞惡作劇來教訓他。 要學會團結同學和寬容別人， 要看到別人的長處， 凡事要多為別人考慮， 只有懂得愛自己的同學和老師， 才能更愛自己的集體。

處理好同學關係也是一門學問， 同學捉弄人、抄襲作業自然不對， 但要善意地勸阻， 而不是“以牙還牙”搞惡作劇來教訓他。 要學會團結同學和寬容別人，

要看到別人的長處， 凡事要多為別人考慮， 只有懂得愛自己的同學和老師， 才能更愛自己的集體。