幼稚教育的實施, 不單指學前機構教育的開展, 同時需要家庭教育和社會教育配合, 三者協同互進, 才會產生良好的結果。
2、立體教學觀念
對於幼兒教學來說,
上課、遊戲、活動及集體、分散、個別教學等都是教學的形式,
並非傳統觀念上的老師講、幼兒聽的上課模式才謂之教學。
3、全面的課程觀
幼稚園課程除語言、常識、計算、體育、音樂、美術等顯性課程外,
還包括其他影響幼兒發展的隱性課程。
4、以“完整兒童”為培養目標的觀念
這是指幼稚教育應著眼于幼兒生理素質、心理素質、社會文化素質的完整培養,
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5、以幼兒為主體,
尊重、鼓勵幼兒生動活潑的發展
應將幼兒的學習活動看作主動獲取、主動發展的過程,
而不是被動的灌輸或塑造的過程。