現在的孩子不如30年前的“聰明”

胎教要講究科學指導， 食品要有益大腦發育， 玩具要能夠開發智力……懷著殷殷之心的父母都希望借助各種方法和經驗把孩子培養成材， 並在現實生活中鍥而不捨地貫徹這一“宗旨”。 那麼， 如此培養出來的孩子， 與30年前他們的同齡人相比， 是更聰明了呢， 還是相反？

英國《星期日泰晤士報》近日刊登了倫敦國王學院教授菲力浦·阿迪的一份相關調查， 結果也許會讓很多父母和老師大跌眼鏡。 這個調查也促使專家們開始拷問現行的考試體系， 並呼籲對小學生的教育方式進行徹底改革。

學校考試成績提高 認知能力卻退化

《星期日泰晤士報》的這篇文章中寫道：近十年來， 人們被告知， 孩子們的身高一代高過一代， 他們的頭腦也更加聰明。 每一年都會有出類拔萃的學生把普通中學教育證書考試（GCSE）成績提升到一個新的高度， 小學生們的國家數學與英語考試成績也在逐年提高。

正當父母對孩子的寄望越來越高時， 英國知名教育研究學者菲力浦·阿迪和心理學家邁克爾·謝伊爾夫婦的調查結果， 卻給望子成龍的父母們迎頭潑了一盆冷水。 阿迪教授一針見血地指出， 現在的孩子遠不如30年前的同齡人“聰明”， 孩子們的能力正在逐年退化， 如今11歲孩子的能力水準只相當於30年前的8歲孩子。

阿迪和謝伊爾夫婦用幾年的時間調查了2.5萬名兒童，

調查方法是讓他們做一份試卷。 他們說， 儘管隨著時間的推移， 孩子們在學校的考試內容已經逐漸產生變化， 但是這份考卷絕對與1976年問世時一模一樣。 上世紀90年代中期， 也有適齡兒童做過這份考卷。 於是， 阿迪和謝伊爾夫婦將3個不同時期11歲孩子的考試結果進行了對比， 結論讓他們大吃一驚。

1976年， 約有33%的男孩和25%的女孩在這個測試中獲得高分， 而到了2004年， 獲得高分的比例急劇下降：男生降到了6%， 女生更只有可憐的5%。 對比結果表明， 這些孩子比在上世紀90年代中期接受測試的同齡人的水準倒退了2至3年。

親了書本遠了自然 圍著考試團團轉

考卷上有一道非常簡單的題目是這樣的：將一個細高容器盛滿水，

然後把細高容器中的水全部倒入另一個矮胖杯子中， 之後再把細高容器重新灌滿， 問， 這時細高容器和矮胖杯子所裝的水是不是一樣多？

“你無法想像有多少孩子的答案是錯誤的， 這簡直太可怕了， ”謝伊爾夫人、科學家丹尼絲·金斯伯格說。

還有一道題目這樣問：有兩個體積相同的物體， 一個用黃銅製成， 一個用橡皮泥製成。 把它們分別放入一個盛滿水的容器裡， 放入哪個物體的容器溢出的水更多？——2004年， 答對這一問題的孩子數量還不到總數的20%。

“這真令人震驚， ”阿迪教授說， “十一二歲孩子的總體認知能力退化嚴重， 在過去的30年裡， 這一退化現象一直沒有間斷， 並且今天還在繼續。 ”

那麼， 現在的孩子們究竟缺失了什麼呢？是智力退化還是對體積和密度等概念的理解力下降了呢？研究人員表示，

這兩個方面的原因都有。 金斯伯格說， 這一測驗既反映了孩子們的智力水準， 也反映了他們的知識儲備， 甚至可以說反映出了孩子們處理棘手新問題的能力。 過去， 人們經常把孩子在這一測驗中的表現和他們能否在GCSE考試中獲得高分聯繫在一起。 不過現在看來， 這種聯繫已經消失了。

那麼， 孩子們的表現為何如此差勁？我們可以找出不計其數的理由， 而其中最重要的是：孩子們不再到戶外玩泥巴， 沙坑也已經逐漸在小學校園裡“滅絕”， 孩子們的時間都被應考填滿了。

阿迪說：“孩子們被教導著為強化基本功——讀和寫——而忙得團團轉， 還要應付那些令他們焦頭爛額的大小測驗，

這限制了他們認知水準的發展。 他們只掌握一個結果， 卻弄不清原因， 不善於思考， 也很少有機會親身體驗。 ”

引起有關部門關注 教育政策待重估

如果這幾名專家的觀點正確， 孩子們的確正在喪失思考的能力， 那麼一個令人焦慮的問題就是：他們在小學校裡接受的教育還有價值嗎？年復一年不斷提高的分數線又有什麼意義？國王學院教育學教授保羅·布萊克正在呼籲有關部門重新評估英國小學的教學內容。

這個調查結果也引起了英國考試監督機構， 教育和就業部下屬的資格和課程署（QCA）的關注。

金斯伯格說， 為了遏制孩子能力退化的趨勢， 父母們也應該盡一份力。 她說， 父母們應該注意一下， “孩子們是什麼時候不再玩泥巴和拼裝玩具，轉而投向電視和電腦遊戲的懷抱”？

“孩子們是什麼時候不再玩泥巴和拼裝玩具，轉而投向電視和電腦遊戲的懷抱”？