瑪德·歌柏的育嬰哲學

瑪德·歌柏的育嬰哲學和方法頗有點無為而治的味道。 當人人急於讓孩子在最短的時間內學會最多的東西時， 她的看法卻是：不要對孩子施加任何壓力， 讓孩子順其自然地發展。 她說：“你不必教一個幼兒怎麼站、怎麼坐， 當他到了學站學坐的時候， 他自然面然就會站會坐了。 ”

為人父母者焦慮過度

瑪德·歌柏多年來出訪世界各地， 發現每一個地方的人們都有自己的一套育嬰方法， 而每一個地方的父母都碰到同樣的問題：擔心過度。 擔心自己的孩子發育得不夠快， 擔心自己做得不好。 她認為， 其實很多的時候，

為人父母是可以稍微放鬆的。 “人生何其漫長， 何必凡事都急於一時呢？每一個人的一生頭三年， 是他一生中學東西最多的階段。 短短三年就要學會說話、吃東西、站立……， 為什麼還要擔心他學得不夠多呢？”

然而， 難道我們就任由孩子無所事事， 而不應該儘早地教他讀書、寫字嗎？瑪德·歌柏反問：“問問你自己， 你還記得自己是在什麼時候學會讀書、寫字的嗎？三歲學會或四歲學會， 對於現在的你來說， 又有什麼影響呢？”

幼兒不是任人擺佈的東西

瑪德·歌柏的看法是， 嬰兒一生出來， 就是一個自動在學習的人， 而不是一個任人擺佈的東西， 他們剛生出來就有能力注意環境， 以個人的動作和經驗來學習、創造， 而不需要成人憑自己的主觀想法向他們灌輸任何東西。

父母親更不應該說， 如果你這麼做了， 我就疼你， 如果你不這麼做， 我就不要你了。

她認為， 父母只需提供一個良好的生活環境， 嬰兒就能自動地學習成長。 “留點時間給孩子， 仔細看看孩子在做什麼， 聽聽他要說些什麼， 你會發現， 他時時刻刻都在學習新的東西。 ”她主張， 讓孩子自由地學習， 玩他們所玩的東西， 做他們想做的事。 “很多的時候， 小孩自己在玩耍， 父母不懂得觀察， 卻在一邊乾地種種干擾。 ”舉個例子：“你常常看到他們把孩子的手拉過來， 這麼說：來、來， 數一數你有幾隻手指？一、二、三、四……父母認為這是一種學習， 但是你想想， 學會數手指有什麼意義呢？每一個正常的人， 到了一定的時候，

都會明白自己有幾隻手指， 何必在孩子玩耍的時候， 硬把他拉來數手指， 弄得他不厭其煩， 自己也不厭其煩呢？”

讓孩子學會自己思考

瑪德·歌柏認為， 現代社會有那麼多的育嬰專家， 那麼多種育嬰理論， 父母心急之下， 只知道盲目地接受各種說法， 而不知道自己要做什麼， 不知道真正地重要地是什麼。 父母親更沒有耐心等待孩子慢慢學習， 他們只知道：大家都這麼做。 而這種做法只有使孩子也不知道自己該做些什麼， 該知道些什麼。 她指出， 如果父母都一直過度緊張， 孩子就無法自然地學習。 讓孩子學會自己思考， 自己發拙新事物， 是很重要的。

當然， 採取這樣的態度並不表示對孩子完全放縱：“你可以告訴孩子現在吃東西了，

現在睡覺了， 讓孩子遵守這些基本規則， 然後才在一個特定的範圍內， 讓孩子自由發展。 ”至於這些基本規則的鬆緊， 以及孩子的活動範圍該有多大父母必須憑自己和孩子的生活習慣及性格來判斷。 要注意的是， 一旦與孩子約法了三章， 就不要輕易妥協：“如果你因為孩子苦苦相求或哭哭啼啼而讓步， 孩子永遠都會要你作出讓步。 ”

瑪

德·歌柏說， 教導孩子是很簡單的， 困難的地方只在於如何改變父母普遍存在的緊張的態度。 “人們對簡單的事物總是抱著懷疑的態度， 認為簡單的一定不夠好， 這就象一幅漫畫所畫的一樣——小男孩一邊吃東西一邊問：媽媽這真是有營養的東西嗎？它怎麼那麼好吃？”