多年以來， 科學家和教育工作者已經意識到， 是先天因素和後天因素的共同影響最終決定了一個嬰兒的性格。
環境對大腦的發育起著關鍵作用， 最佳的大腦發育依賴于良好的健康條件、撫養者正確的經驗和適當的刺激。 嬰兒所處的環境因素包括自然環境和社會環境， 自然環境指自然資源、營養物質的攝取等， 社會環境首先包括家庭和父母這個小系統;其次是教育機構和夥伴關係的中間系統;再次是涉及更廣的歷史文化、社會階層的大系統。
社會環境對兒童發展的影響
嬰兒生存和成長的基本環境是家庭，
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家庭環境中很多因素與嬰兒發展有明確的關係， 特別是教養的品質， 可能是影響個體發展最重要的因素。 研究表明， 較理想的兒童養育模式是：大家庭、主要照看者文化程度較高、對兒童需要具有足夠的敏感性和反應性、經常參與兒童活動、有足夠的玩具、提供多樣化的刺激經驗、具備養育兒童的基本常識。
兒童從出生就開始了社會化的過程。 兒童正是在與周圍人的相互作用和交往中不斷發展的，
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沒有一個父母具有與生俱來的經驗， 為人父母本來就是一個不斷學習的過程， 如果父母總是以身邊的人為參考， 別人什麼時候開始教育孩子自己也就什麼時候教育孩子， 那就很有可能錯過孩子大腦發育的黃金時期。 3歲前就要對孩子進行早教， 不是每個父母都認識到了這一點，
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在過去的10年到15年間， 神經科學家在大腦怎麼發育和何時發育問題上， 已經有了深化的認識。 科學家們一致認為， 嬰兒的大腦發育情況非常令人驚奇， 在孩子生命最初的3年裡， 是其大腦迅速生長變化的時期。 神經科學家發現， 樹突和神經鍵的形成需要巨大的能量。 嬰幼兒的大腦將使用相當於成年人兩倍的能量。 並且， 人類的腦細胞與其他細胞相互神經接點發生在嬰兒出生前， 但大量的神經接點出現在嬰兒出生後的最初幾年。 大腦神經接點決定了一個孩子怎樣在世界上活動。 通過建立神經接點並消滅不用的腦細胞， 在3歲時孩子的大腦將比出生時掌握更多先進的能力。
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另一項研究也表明， 兒童的腦細胞組織在3歲之前就已經完成60%， 3歲之後大腦發育速度明顯轉慢， 趨於停止。 這一時期是兒童在形成知覺、記憶、思維等過程中最為敏感的時期， 也是性格養成的關鍵時期， 孩子成年後的性格基本上在3歲之前就已經定型， 3歲之後基本不變， 嬰兒在這個階段學到的東西比生命中其他任何階段都要多。 因此， 把握好孩子3歲前的早教， 意義十分重大。
印度“狼孩”卡瑪拉被人發現時已有7歲多， 身上毫無正常兒童的特徵， 沒有語言能力， 不能直立行走， 更不會與人交流。 重返人間後經過長達6年的專業人員的護理， 也只學會走路， 到17歲時才學會十幾個單詞，
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這個事實表明， 如果錯過了孩子大腦發育的關鍵期， 就會錯過教育孩子的重要時機， 將造成不可逆轉的後果。
所謂“關鍵期”， 是指最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期。 在關鍵期對孩子進行及時的教育， 孩子學起來容易， 學得也快， 能夠收到事半功倍的效果;但如果錯過關鍵期再去學， 就要花費很多的精力和時間， 事倍功半。 在此期間， 父母要抓住每一個機會對孩子進行引導教育， 做好孩子的早期教育。
很多家長認為在這一時期應該在提高孩子的智商、如何讓孩子變得更加聰明等方面下工夫， 這些想法非常片面， 也太急功近利。 其實， 早教的重點應該是孩子的行為與性格上的養成。 這一時期的早教是一個持續的過程，其效果往往不是立竿見影，而是在潛移默化中，慢慢地對孩子的行為與性格產生積極的影響。簡單來說，這也是個豐富幼兒體驗的過程。儘管幼兒的發育還不完全，但這並不代表他就沒有對外界刺激的感知能力。事實上，幼兒從剛出生開始，就已經投入到了一個長期的學習過程。他的學習方法就是遊戲加體驗。
很多父母對孩子貪玩感到很頭疼，實際上大可不必。孩子的天職就是玩，而在玩的過程中，他不僅獲得了快樂，還豐富了對外面世界的體驗，這也是他學習的過程。
樂樂已經1歲了，但最近變得非常貪玩，一玩起來就什麼都不顧，連媽媽催她吃飯都懶得去。媽媽很著急，但說什麼也勸不動樂樂，她就是不肯離開自己的玩具，媽媽靈機一動，就在飯裡夾了一些蔬菜，然後用對小孩子的口吻叫道：“樂樂，快來呀，你看飯裡面長蔬菜了!”於是樂樂馬上被吸引了過來，忘記了她的玩具，乖乖地吃飯了。
不僅僅是吃飯，在孩子成長的過程中，父母要多留心觀察，隨時隨地地抓住早教的機會，對孩子進行正確的教育。
在早教的過程中，父母要儘量多和孩子在一起，使孩子建立對父母的信賴感。在孩子建立對父母的信賴感的過程中，讓孩子熟悉父母的面孔、聲音、味道等一切可以讓他辨別的因素。比如經常和寶寶一起洗澡。在洗澡的過程中，父母處於一個安靜、祥和的狀態下，在觸碰孩子肌膚的時候，連眼神、聲音都會變得非常溫柔，很容易增強孩子對父母的信賴感。據瞭解，通過這個方法，一位平時不常在家的爸爸在和孩子一起洗完澡後，孩子出生4個月以來居然第一次摟著他的脖子睡著了。
除了一起洗澡外，父母每天還可以在固定的時間段，花固定的時間來陪孩子玩，時間不長也沒關係，在和孩子玩的過程中，為孩子創造最大的快樂。在潛移默化中，孩子就養成了良好的性格和行為習慣。
手足口病症狀圖集：/xysc/huaiyun/szkzz/
寶寶疫苗接種時間表：/xysc/huaiyun/yimiao/
手足口病的預防與治療：/xysc/huaiyun/szkb/
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這一時期的早教是一個持續的過程，其效果往往不是立竿見影，而是在潛移默化中，慢慢地對孩子的行為與性格產生積極的影響。簡單來說，這也是個豐富幼兒體驗的過程。儘管幼兒的發育還不完全，但這並不代表他就沒有對外界刺激的感知能力。事實上，幼兒從剛出生開始，就已經投入到了一個長期的學習過程。他的學習方法就是遊戲加體驗。很多父母對孩子貪玩感到很頭疼，實際上大可不必。孩子的天職就是玩，而在玩的過程中，他不僅獲得了快樂，還豐富了對外面世界的體驗，這也是他學習的過程。
樂樂已經1歲了，但最近變得非常貪玩，一玩起來就什麼都不顧，連媽媽催她吃飯都懶得去。媽媽很著急，但說什麼也勸不動樂樂，她就是不肯離開自己的玩具，媽媽靈機一動，就在飯裡夾了一些蔬菜，然後用對小孩子的口吻叫道：“樂樂，快來呀，你看飯裡面長蔬菜了!”於是樂樂馬上被吸引了過來，忘記了她的玩具，乖乖地吃飯了。
不僅僅是吃飯，在孩子成長的過程中，父母要多留心觀察，隨時隨地地抓住早教的機會，對孩子進行正確的教育。
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除了一起洗澡外，父母每天還可以在固定的時間段，花固定的時間來陪孩子玩，時間不長也沒關係，在和孩子玩的過程中，為孩子創造最大的快樂。在潛移默化中，孩子就養成了良好的性格和行為習慣。
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