環境對嬰寶貝語言發展的影響深刻

約從4個月起， 寶貝開始將不同的音節混合， 能發出很多重複、連續的語聲（如ba-ba.ma-ma）。 要知道， 這個時候寶貝能說成這樣已經很不錯了， 因為他的說話過程很大一部分受限於生理條件， 比如發聲器官的發育程度。

我們都知道猩猩和猿猴是最接近人類的動物， 曾有人試圖教它們說話， 最終結果是它們可以學會用相關符號與人交流， 但說話卻是無論如何都做不到的。 這是為什麼呢？聲道太短所致！它們的口腔孔比人的寬， 也就是說生理條件不具備說話能力。 而新出生的嬰兒之所以不會說話， 正是由於他們的聲道與猿猴較為接近：聲道短得不成比例，

但這種情況不會持續太久， 等寶貝長到6個月的時候， 喉嚨、嘴、舌頭等設備的形狀就已經變得較為接近成人了， 也具備了更好地控制呼吸和運用舌頭以及嘴部肌肉的能力， 能發出的語言也有了改變。 更重要的是， 此時的語言理解力也跟上了成長的節奏， 寶貝口中所發的大部分聲音開始有了一定的意義。 當他獨自玩時， 即使周圍沒有一個人捧場， 他也會操練起這些更接近說話的“咕咕”聲， 也許他們就是在用聲音做遊戲。 在某種意義上來說， 他們並不孤獨， 甚至還非常喜歡聽自己發出的聲音呢。

不過， 寶貝1歲前的學語演變不能只用生理構造來解釋， 學習行為的影響是同等重要的， 就是說生理因素與環境條件在嬰幼兒學語過程中各占一半， 缺一不可。 一個非常有名的實例就是狼孩的故事。

1920年， 在印度加爾各答附近的一個山村裡， 人們在打死大狼後， 在狼窩裡發現了兩個由狼帶大的女孩， 其中大的約七八歲， 被取名為卡瑪拉， 小的約2歲， 被取名為阿瑪拉。 她們剛被發現時， 生活習性與狼別無二致：用四肢行走；白天睡覺， 晚上出來活動；怕火、光和水；不會講話， 每到午夜後像狼似的引頸長嚎。 卡瑪拉經過7年的教育， 才掌握了45個詞， 可以勉強學幾句話， 開始朝人的生活習性邁進。 但是她只活到了16歲，

可見， 環境對嬰寶貝成長的影響有多深刻。 寶貝是否經常牙牙學語， 與父母親予以注意的多寡有關。 父母親如果在聽見寶貝發聲時模仿他的語聲， 或以其他語聲回應， 寶貝學說話的興致就會立刻高漲百倍。 他會嘟起或咧開小嘴， 試圖模仿父母的口形， 他還會主動用“咕咕”之聲來發起彼此間的“交談”， 吸引我們和他互相傾訴。 相反， 如果父母親的反應是置之不顧， 那麼寶貝越說越無趣， 慢慢地也就閉口不言了。