生命教育，教育什麼？

這是臺灣一個中學的“生命教育”課程， 這些教育也正是我們的孩子所缺少的。 不知道臺灣是以什麼樣的形式來上這樣的課！

一、敬畏生命
1.説明學生認識生命， 進面欣賞生命的豐富與可貴。
2.協助學生如何珍惜生命與尊重生命。
3.引導學生用愛心經營生命及思考生命方向。

二、做我真好
1.幫助學生明白自己的獨特性， 努力去做自己。
2.引導學生努力從各方面找出自己的真實自我。
3.鼓勵學生開發潛能， 從而建立自尊與自信。

三、生於憂患（面對無常）
1.引導學生接受痛苦與困難是生命的一部分， 且瞭解對人是有意義的。

四、應變與生存（從處常到處變）
1.説明學生分辨變與不變的道理， 也藉變遷而成長。
2.介紹生存教育的內容， 提高學生的生活品質。
3.教育學生珍生存環境， 實踐保護地球守則。

五、敬業樂業（在工作中完成生命）
1.幫助學生在工作生活中獲得意義， 使生命得到成長和圓滿的發展。
2.協助學生明白敬業、樂業的重要， 並能謹慎擇業。
3.引導學生建立工作神聖的觀念， 並簡介專業倫理的概念。

六、信仰與人生（無限向上的生命）
1.引導學生思考信仰與人生的問題、藉此促使德行的成長。
2.協助學生辨別信仰與迷信， 及認識各大宗教信仰。
3.説明學生從信仰角度認識死亡，

七、良心的培養
1.協助學生明白良心是人的特質之一， 並清楚良心的來源。
2.説明學生認識良心的獨立性與良心的功用。
3.教導學生如何培養正確的良心及自省的方法。

八、人活在關係中（活出全方位的生命）
1.教育學生認識人類存在的幾種基本問題。
2.幫助學生明白群我關係的重要， 並重視人與自然界的關係。
3.讓學生知道要活得好， 活得有意義， 必須與人群與環境維持良好的關係。

九、思考是智慧的開端
1.教導學生躲避思考謬誤的隱阱， 學習正確的思考。
2.幫助學生懂得運用倫理中的推理與求證， 避免常犯的錯誤。
3.明白知識技巧與倫理的關係， 並對倫理要素與倫理指南有所認識。

十、生死尊嚴（活得充實、死得尊嚴）
1.教育學生知道死亡的意義、明白器官移植手術與安樂死的爭議。
2.引導學生探討自殺、墮胎與死弄的議題， 進而澄清自己的生命觀。
3.決定自己的人生價值觀， 並學習充實生命內涵的方法。

十一、社會關懷與社會正義（調和小生命與大生命）
1.引導學生思考小我與大我的關係， 並以“彼此獲益”的原則來面對兩者的衝突。
2.協助學生找出社會關懷途徑， 並能具體擬定行動計畫。
3.幫助學生厘清社會正義的內涵， 進而發揮人道精神、關心弱勢族群。

十二、全球倫理與宗教（存異求同、建構立體的生命）
1.引導學生從宗教亂象中瞭解人心的需求困頓， 進而建立正確的信仰態度。
2.協助學生認識全球倫理，

， 能關心每一個地球人。

《臺灣曉明女中“生命教育課”的內容》。 資料來源：林治平主編：《中原大學宗教學術研討會論文集（一）》， （臺灣）宇宙光出版社2000年版， 第171頁。
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mafa：
人們在城市中成長往往形成錯誤的世界觀， 因為城市割裂了事物生命週期的各個階段。
所以偶把正確的生命觀稱為自然生命觀， 讓孩子從大自然中學習。
其實國內也有很多引進西方的通過接近自然開展教育的教學方式。

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