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用TCT創造性思維法來訓練思維的活躍性和聯繫性

TCT法象追尋犯人或案情分析那樣, 是二種將盤根錯節的現象加以整理, 再把它們聯在一起進行連續的推理, 從而推導出某種假說的方法。 這是筆者于1970年設想出來的。 進行步驟如下。

一、首先把講述的事象分段書寫於卡片上, 此時要明確地區別顯示已徹底搞清的事象和尚未搞清的事象。

二、注意內容, 把帶有時間資料的卡片或明確某事發生于某時的卡片剔出, 並按時間順序排列, 即把卡片橫向拉開間隔整齊地碼放在比較大張, 的厚紙板上方, 以此進行圖解(時間系列資料)。

三、政出表示全部事物狀況的設置、條件等卡片,

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並將其放置於顯眼的地方, 通常放置於厚紙板的最上部(一般條件資料)。

四、仔細觀察剩下的卡片, 將其中的關係密切者(不是在感覺上具有相似或接近的關係, 而只限於在邏輯上有關係者)集中到上起成為一個組。 對於這些卡片群無需配置象KJ法用的標籤, 此時如使用標籤反而會產生差錯。 此外, 把卡片排列放在一旁而不要重疊(現象資料)。

五、對於這些卡片群(有的只有一張卡片)大體上按時間加以整理, 然後將其移至按時間順序排列的卡片的近旁, 但是對這道工序的要求不必過分嚴格。

六、將移過來的卡片群分為兩個部分(可任意分開), 一部分放於按時間順序排列的卡片的旁邊;另一部分放於拉開空檔的更下的部位上。

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七、仔細比較拉開間隔配放於上下兩處的現象資料卡片群, 然後將可供推論、基本無誤的小假說書寫於空處的中心部位, 並圈上圓框, 再加上箭頭符號, 以指出從哪一個現象資料做出這樣的推論。

八、再進一步把小假說與小假說或小假說與現象資料加以比較, 從而引出基本正確的中假說, 將其書寫於大致位於中央的空白部位, 並在其周圍畫雙圈。

九、按此做法再匯出大假說、大大假說, 書寫於空白的大致中央部位上。 大假說圍以三條線圈, 大大假說以斜線圈表示(見圖)。

十、確認一下所得出的最終假說是否適用於所有資料而沒右矛盾之處。 如果出現了與各方面無關聯的多餘資料, 尤其需要慎重考慮,

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然後再檢查是否有疏漏, 或提出假說過程中有無不合理的部分。 這樣的一張資料有時會出人意料地完全改變事物的方向。

此法不象KJ法那樣機械式地進行。 它的難點在於邊思考邊進行, 但是這種方法令人覺得好象積累了許多思考, 從而匯出假說那樣的適於思考分析問題。

此外, 由於思考的程式已被圖化, 因而可供第三者檢查, 也便於集體討論。

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