用“心”呵護孩子的表現欲

自我表現欲， 是人類的基本欲望之一， 是個人實現和展示自身價值的積極意念。 每個孩子都有表現欲， 表現的形式各不相同。 有的孩子上課積極舉手發言;有的孩子能唱會跳， 善於表演;有的孩子時常無故大喊大叫;有的孩子甚至動手打人。 孩子們的表現欲顯得幼稚、盲目、衝動和外露。 作為教師如果不能對孩子的表現欲給予正確對待和引導， 甚至有意無意加以扼殺， 那就會傷害孩子的自尊心， 喪失孩子的自信心， 從而影響孩子個性的健康發展。 如果任由孩子放肆表現， 同樣也不利於孩子的成長。

那麼， 如何對待孩子的表現欲呢?

1、用愛心去保護孩子良好的表現欲

保護孩子良好的表現欲， 就是保護孩子們的自尊心和自信心。 所以， 當孩子們的表現欲以某種方式反映出來， 教師要給予理解、關懷和適當的鼓勵， 即使不能使孩子們的表現欲付諸行動， 教師也要表示讚賞、支持然後給予解釋， 絕不能對孩子們的表現欲置不理、視而不見。 我們班的貝貝， 是個行動不靈活， 走路都跌跌撞撞的胖胖的小女孩， 平時一聲不響， 孩子們都把她當作小妹妹， 有時會替她包辦一些事情。 有一次， 課間孩子們太鬧， 我就隨口教孩子們讀古詩， 許多小孩不太感興趣， 這時一個聲音引起我的注意， 只見貝貝那麼專注的和我讀著， 聲音非常響亮。

她那麼自信地讀著， 我心中明白， 一定她媽媽教過她。 我馬上停下來， 貝貝今天表現真好， 我們歡迎她再給我們讀一遍。 貝貝有些為難了， 不吭聲。 我走到她身邊， 摸著她的頭說“我們一起讀吧”。 在我的陪讀下， 貝貝又一次大聲的朗讀了一遍。 我又趁機說：“我們請貝貝當我們的小老師吧”。 平時不言不語的她真的當起了小老師， 教孩子們學起了古詩。 有了這次開端， 激發了貝貝的自信， 她開始和小朋友一起唱歌、跳舞， 變的願意和別人交朋友了。

2、用耐心去校正孩子們不良的表現欲

有的孩子天生精力旺盛， 時常以大喊大叫來吸引別人的注意力。 對待這種孩子， 我們教師不僅要有愛心、耐心， 還要有恒心。 我班的寶貝天生多動，

不喜歡約束， 上課不注意聽， 還總是惹禍。 這不， 在上課的時候， 他大叫一聲， 眾人都回頭看他， 他則得意洋洋;老師摔一跤， 他則哈哈大笑…….針對這一情況， 我經常找他談心， 抱抱他， 親親他， 讓他感受親昵行為的溫暖;讓小朋友和他做朋友， 讓他感受友情。 我發現他愛勞動， 就常請他幫助我做事情。 他感受到了自己的價值， 體驗了良好表現欲的成功感。 “寶貝進步了!”從家裡到幼稚園， 人人都誇他。

3、精心培養孩子們健康的表現欲

正因為有了自我表現欲， 許多事情人們才會主動去完成， 去實現， 才有了世界的發展和人類的進步。 孩子們是未來， 是希望， 只有精心培養孩子們的表現欲， 讓他們將來長大成材後在各行各業中大顯身手，

我們的祖國才能不斷創造輝煌。