用“數學語言”提升寶寶數學能力

你相信嗎？一些十分簡單， 甚至成年人會覺得不值一提的“數學語言”， 比方說用“你們兩個把外套拿過來”代替“你們把外套拿過來”這句話， 對于4~5歲的兒童， 也可以提高他們的數學能力。

芝加哥大學的博士后raquel klibanoff在《發展心理學》雜志上發表一篇研究報告， 她指出：幼兒教師在日常對話中經常使用有關數學的詞匯， 有助于提高學前兒童的數學能力。

klibanoff 和她的合作者們選擇在幼兒園里進行實驗。 他們在26位幼兒教師的衣領上固定一個微型麥克風， 記錄下他們在隨機的工作時間段里對孩子們講話的內容。

整理錄音材料發現，

這些教師大部分時間都在給孩子們講故事， 或者帶大家做游戲， 并沒有特別進行有關數學的活動。 但是， 有部分教師在日常語言中經常使用一些數數或者計算的數學語言。 比如：某天有一個孩子請假沒來幼兒園， 授課的教師就讓孩子們數一數當天全班來了多少位小朋友。

在該學年開始和結束的兩個時間， 研究者分別考察了這些兒童的數學能力。 他們交給被測試的孩子一些卡片， 要求他從中找出印刷有數字“2”的那一張；另外還進行了一些簡單的加法運算的口頭提問。

結果發現， 與平時很少聽到數學詞匯的孩子相比， 那些授課教師在日常對話中經常使用數學語言的班級的兒童， 他們的數學能力在一年的時間里取得了更多的進步。

而且這種進步與教師個人素質的高低、教師所用語言的句式結構的復雜程度， 以及這些孩子們的社會經濟背景都無關。

klibanoff說：“幾乎所有的親子雜志和書籍都建議， 讓兒童在日常生活中多多接觸數學， 現在我們的實驗已經證明了這樣真的有用。 所以， 應該鼓勵教師和家長們在與孩子們對話時更多地使用與數學有關的語言。 ”