一、先準備紙筆等進行遊戲的物品。 請孩子說幾句話， 比如讓孩子講述自己經歷過的一件事， 或讓他描述自己擺弄某一物品的感受， 由父母筆錄下來， 然後讀給孩子聽， 然後和孩子談談口頭說的話和寫下來的話有什麼不同。
當孩子說話並看到有關這些話的文字時， 會認識到文字是另外一種表達思想和感情的工具， 並發現說的話可以寫下來， 從而體會閱讀和書寫的意義， 並產生學習讀與寫的願望。 父母可以讓孩子講述自己畫的畫並記錄下來， 可以一邊寫一邊讀， 以強調口頭語言和書面語言的關係。
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二、把實物和圖片或模型聯繫起來
給孩子提供一些動物模型、圖片和圖書， 讓他觀察並認識某種動物， 並帶孩子到動物園看那些動物， 引導他把動物模型或圖片與真實的動物相比較， 說出哪些不同， 哪些相同？讓孩子嘗試動筆畫一些自己喜歡的動物。
孩子容易將真實物品與圖片、模型看做是互不相關的東西。 父母可引導他注意兩者之間的聯繫， 進而使他能夠理解實物與圖片、與文字符號之間的聯繫。
家長也可以將家中、周圍街區和幼稚園的一些真實場景或物品拍成照片， 讓他參照照片與實物進行比較。 父母準備兩張或幾張有關聯的圖片， 也可以選擇對孩子有吸引力的物品，
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例如：把兩張或幾張有關聯的圖片交給孩子， 請他講一講圖片中發牛了什麼事情。 父母和孩子一起描述， 並引導他思考怎樣說得又連貫又清楚。 這種方法有利於孩子學習書面語言。 父母要創造條件多給他提供這樣的機會， 同時要耐心地聽他講， 並教他一些準確描述事物的詞語和方法。
三、用不同的筆來畫畫
父母給孩子準備毛筆、油畫筆、蠟筆、彩筆以及墨汁、水粉顏料和畫紙。 讓孩子自由選擇不同的筆和顏料， 在紙上畫畫。 父母也可以這樣做。 在孩子畫了一些畫後， 父母和孩子一起討論一下， 不同的筆劃出來的畫有什麼不同， 畫的內容是什麼。
繪畫是孩子表現自己情感和思想的一種重要形式。
