孩子天生都是藝術家，
線條可以代替文字，
色彩可以代表情緒，
積累就是成長。
小湉一歲半左右會使用筆了，
尤其讓她感到神奇的事情是：手裡拿個直直的東西往一個地方一畫就可以出來一個道道，
這個道道可以長長的，
也可以是一點點的，
可以粗一些，
還可以細一些，
甚至有時候還可以是彩色的呢。
於是，
她就開始嘗試在紙上、桌上、小畫板和牆上畫，
開始了她的塗鴉之旅。
沒上幼稚園之前，
我會給小湉一些有著蘋果、太陽、小動物等輪廓的畫紙，
和她一起填色，
也會給她一些白紙，
讓她隨意發揮。
她會用各種方式塗滿，
Advertisiment
橫豎筆道、螺旋狀、點點點……總之在我的多次引導下慢慢就會塗滿，
慢慢地會塗進輪廓裡面；自由發揮的畫就熱鬧多了，
一張A4大的白紙，
有時候只用上面，
有時候從上到下，
有時候只用一個角，
其它的地方好像根本沒有存在。
畫面內容更是我難以用成人的思維去理解的，
無論是什麼樣的複雜圖形，
淩亂色塊，
都會成為她心中的作品，
不過好在我還是會耐心加細心地幫她把作品寫上日期，
收放在夾子裡，
也從不阻礙和打擊她的創造熱情，
還用各種質地的、各種色彩的紙，
各種畫筆來增加她的創造興趣。
上幼稚園後，
小湉園裡的老師非常有心，
給孩子們準備了塗鴉本，
每週會有二節塗鴉課，
孩子們畫完後，
Advertisiment
老師會逐個徵詢孩子們畫的內容，
和作品的名字，
老師們會耐心地把日期和作品名字寫在畫頁邊上，
等用完一個本子，
就發回讓家長看。
我為此感到驚訝，
裡面真實記錄著孩子們的成長，
當小湉拿著畫本一幅幅給我講她的作品的時候，
無論那上面畫的與孩子所說是否一致，
無論你的固有思維被孩子的想像力衝擊得如何淩亂，
你都不得不欽佩孩子與生俱來的想像力和創作力，
你都不得不承認，
在孩子的世界，
無論她是否識字，
是否有過繪畫基礎，
她都可以把自己的世界展現清楚。
當時我就下定決心，
一定幫助孩子保留住她這獨有的內心世界淨地。
小湉上小學了，
家裡已經有了她一大箱子的手繪本，
而上學頭一天，
Advertisiment
我還是送了她一個A4大小的手繪本，
我和她說：你去學校了，
把你聽到的看到的畫在本上，
回來講給媽媽聽，
讓媽媽也和你一起上學！小湉果然如約，
她畫了小書包，
裡面一堆物品：尺子、像皮、書本還有糖果；她畫了尺子，
數學課學了刻度，
回家來了交我；她畫了毛絨玩具，
是她想念她的公仔們了，
回家會把所有都抱進她的被窩裡；她畫了穿漂亮裙子長頭髮的小姑娘，
是她上學後剪了短髮，
因為只可以穿校服而遠離了她的各種裙子；她畫了個小偷，
是老師講安全教育不要與陌生人講話和在家不可以給陌生人開門；她畫了媽媽的拔罐器，
回學校講給同學說這個東西是怎樣使用的；還請同學畫上畫，
回家給媽媽講那些是她的好朋友……出去玩的時候，
Advertisiment
她也會帶上，
畫了個跨度好幾頁的火車，
她想說這個火車走了好長好長的時間；畫上了個樓房，
她想說小姨佬家就住在這其中的一個房間裡面。
每當她給你講述的時候，
不需要提前找草稿，
也不需要華麗的詞藻，
衍然一個有趣的小世界清楚的展現在你的面前了。
孩子們的畫不能用成人的角度去評判好與壞，
像與不像；也不適合用於做心情分析，
孩子的畫是用來“聽”的，
只有用心去“聽”懂孩子的畫，
才可體會孩子的內心是怎樣的一個世界。
