用新的眼光看幼兒

當我們知道嬰幼兒的動作發展能力是與生俱來的， 是一種生命的衝動， 是一種他們自身無法抗拒的練習行為時， 我們如何幫助他？如何扶持他？如何讓他根據自己的發展速率， 自己的表達方式來學習呢？這是我們成人需要理解與學習的。

讓我們從幼兒發展最根本的基礎談起。 動作發展是人類全面發展的基礎。 人類的幼兒在出生的時候， 沒有具備像動物一樣的生存本能， 可是他們卻有一種能力， 就是學會所有幫助自己生存的動作。 從大肌肉活動如翻身， 轉身， 坐起， 站立到步行， 到持物平衡步行，

到跑、跳、攀爬等等， 到小肌肉動作的抓、握、拿、捏雙手協作等精細動作的發展， 都是他們自己主動練習， 自己發明， 自己調整方式和方法。 沒有人可以教會孩子如何從不能步行， 到能預測、思量、變換、平衡自己的步伐。 這些努力， 是孩子主動自發進行的， 我們需要肯定這個事實， 並嘗試去理解與支援他們。

動作是在感官接受到刺激、把訊息傳送到大腦、在通知肌肉做出回應後的行為。 因此， 當我們看到幼兒做出一個動作時， 我們就可以從他的動作發現他的智慧與精神層面的發展狀況。 不讓幼兒動， 或不允許他們根據自己內在生命的衝動去表現自己， 就等於是對孩子說："你別學習了。 "

動作的發展可以刺激語言能力的產生與表達方式，

也可以説明孩子在環境中的人、事、物建立關係， 促進她的社交能力， 更可以平和他的情緒， 因為如果自己可以控制自己的動作， 調整自己的動作來回應環境對自己的挑戰， 那個人的情緒自然可以平和， 如若不然， 情緒就會不穩定， 學習也會因此而停頓。

蒙台梭利發現："動作（會）幫助心智的發展， 而心智又更新下一個動作與活動的表達方式"。 他們是一個發展的迴圈動機。 精確動作的產生不但證明嬰幼兒具備自己學習、自己成長的能力， 還向我們成人表達了幾個非常重要的訊息：

動作發展是嬰幼兒成長的一種生命力的表現， 是一種自然的衝動， 我們必須肯定他們的努力， 並提供他們實現自己的機會；

當嬰幼兒能完成一個動作之前，

他們已經自己開始練習並自我預備， 我們必須支援他們努力的過程， 而不需要著急於他們還無法表現的能力。

成人需要注意的是嬰幼兒是如何HOW發展出一種能力（動作）而不是注意他是何時WHEN作出這個動作。 因此一個動作的產生， 除了因為嬰幼兒自身的內在驅動力之外， 還需要環境的配合與家長的肯定；

掌握平衡是動作發展中最精確與最難拿捏的部分， 只有嬰幼兒本身可以完成， 成人的幫助反而是一種阻礙。 因此當嬰幼兒在學習坐立、站立、步行時， 我們只需要保證環境的安全就可以了， 過多的扶持與幫助， 反而亂了自己平衡的尺度。

用新的眼光看嬰幼兒， 表示成人需要改變自己的心態來對待孩子，

幫助孩子。