2.給寶寶最愛的玩具
語言智能強的寶寶
數學邏輯智能強的寶寶
空間智能強的寶寶 音樂智能強的寶寶
肢體運動智能強的寶寶
人際交往智能強的寶寶
自然觀察智能強的寶寶
內省智能強的寶寶 測測寶寶的強勢智能
寶寶具有哪種天賦，
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智能名
氣質特征
你的寶寶
語言智能
A. 用詞豐富， 能夠很清楚地表達自己的想法， 而且還明白語言的用途。B. 喜歡讀、寫和講故事， 也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和押韻的詩詞。
C. 能自己組織語言幫助自己記住一些信息， 可以自己造句從而加深記憶。
經常這樣
有時這樣
剛好相反
數學邏輯智能
A. 喜歡挑選和分類；對圖形和相互之間的關聯感興趣；還喜歡用實驗或實踐的方法去證實自己的觀察和想法的正確性。B. 能夠很快學會計算。
C. 對抽象的概念著迷， 對電腦非常入迷。
經常這樣
Advertisiment
有時這樣
剛好相反
視覺空間智能
A. 能夠一眼就看出今天家里有了新的變化， 添了新的東西。B. 能夠敏銳地觀察到物體之間相互是怎么樣聯系的， 各個部分是如何結合在一起成為一個整體的。
C. 通過視覺圖像去思考。
D. 用腦子去設計創新， 或者用手中的東西建造出精巧的裝置。
經常這樣
有時這樣
剛好相反
音樂智能
A. 對周圍環境的各種聲音都很敏感， 很容易就能夠記住節奏和音調。B. 非常想彈奏或者敲打樂器， 或喜歡聽各種音樂磁帶和唱片。
C. 喜歡生活中有音樂存在.
經常這樣
有時這樣
剛好相反
肢體運動智能
A. 具有不同尋常的控制自己行為的能力， 而且還喜歡通過動作來表達自己的意愿。B. 通過操作一些器械和玩具， 通過追跑和觸摸，
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C. 喜歡不停地活動， 愿意去做體育運動。
經常這樣
有時這樣
剛好相反
人際交往智能
A. 能夠與其他人相處得特別好， 容易交朋友， 積極主動地與別人接觸。B. 容易了解其他人的想法和感受。
C. 天生的組織者。
經常這樣
有時這樣
剛好相反
自然觀察智能
A. 熱愛大自然， 喜歡戶外活動。B. 善于觀察事物、對新鮮事物有著強烈的好奇心和探究興趣。
C. 對動物或植物有特別的興趣和關懷。
經常這樣
有時這樣
剛好相反
內省智能
A. 具有很強的判斷力， 知道自己是誰， 知道自己的能力， 而且不會特別地去關注別人是用什么眼光來看他們的。B. 重視自己的隱私， 總愿意單獨娛樂和做事。
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經常這樣
有時這樣
剛好相反
以上8大類即是8大智能的體現， 在某一項里選擇“經常這樣”就說明寶寶此項智能較強， “有時這樣”則說明一般， “剛好相反”就是說明此項智能較弱啦。 現在知道你的寶寶具備哪種天賦了吧？接下來就可以選擇適合他們的玩具“因材施教”嘍。 給寶寶最愛的玩具知道寶寶具備哪種天賦， 爸媽是打算強化優勢， 還是想幫寶寶均衡發展呢？
不論你的想法如何， 你最好能了解8種天賦的寶寶各喜愛什么樣的玩具和游戲， 這樣才能更有效地利用它們為提升寶寶智能添磚加瓦。
語言智能強的寶寶
行為特色：
能有效地運用口頭語言及文字， 他們喜歡聽故事、說故事；喜歡閱讀、討論。 也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和背誦詩詞，
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語言智能強的寶寶可以將任何玩具都當成朋友， 跟它們說話， 把他們想像成各式成人不可能聯想在一起的東西。 比如他們可以拿一個布娃娃來玩過家家， 也可以拿大小不同， 或是顏色不一的積木組成積木寶寶的家。 所以適合他們的玩具有很多， 甚至可以說只要爸媽有足夠的耐心來傾聽， 有足夠的智慧來跟上寶寶的思想， 那么他們就可以把一件玩具玩出千百種花樣， 也可以拿千百種玩具只玩一個游戲。
正因為上述特性， 使得對于語言智能強的寶寶來說玩具多半只是一個道具， 供他們來開展豐富的想像能力， 所以他們最為熱衷的游戲是角色扮演類， 比如過家家、比如戰爭、比如買東西，只要是他們平時生活中所見到的、動畫片里看到過的，都可以拿來為自己的游戲所用，在這樣的游戲中寶寶們扮演著不同的社會角色，并將之演繹成自己心目中的形象。
爸媽的引導：
任何天賦的最終成才都需要爸媽適當的引導，對于語言智能強的寶寶所熱衷的游戲爸媽應該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個角色，并在適當的時機發問，引導寶寶一步步將“劇情”發展深化下去。這樣寶寶的語言能力才可以與邏輯思維能力更好地結合，最終編出許許多多充滿想像力和童趣感的小故事來。
數學邏輯智能強的寶寶
行為特色：
具備有效地運用數字、計算、推理、假設和思考的能力。喜歡數學或科學類的課程，常常自己提出問題并尋求答案；喜歡尋找事物的規律，喜歡發現他人言談行為的邏輯性缺陷。
這種類型的寶寶還很喜歡走迷宮，他們能在一堆初看起來亂七八糟的線條中靠直覺迅速找到最便捷的通道，而且絲毫不覺得厭煩。所以買一些這種類型的圖書也是很不錯的選擇。
基于此類寶寶的天性，他們所喜歡的游戲大多只要出一個歸類標準，或是提出一個問題，即可以自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過多的參與和陪伴，除了下棋。而與這類寶寶下棋也是很考驗爸媽智力的一件事情，因為他們非但需要一個對手，更需要一個老師，所以經常會對爸媽下的每一步棋都刨根問底，非要聽出個所以然才罷休。
爸媽的引導：
對于數學邏輯智能強的寶寶，爸媽們應該學著從多方面去思考問題、提出問題。比如在他們兩三歲的時候，爸媽可以讓寶寶學著將物品分類，再大一點了，可以讓他們試著按高低、大小等方式排序，將所有的特性一一分類，既充分利用了家里現有的資源，也訓練了爸媽的急智，何樂而不為呢？
空間智能強的寶寶
行為特色：
可以說出清楚的視覺意向；具備善于利用三維空間方式進行思維和表現的能力，傾向于運用圖像思考，喜歡畫畫、做紙工等，喜歡探究玩具的內在結構。
空間智能強的寶寶對色彩、線條、形狀、形式、空間關系很敏感，有辨別空間方位的能力。他們傾向于形象思維，具有準確感覺視覺空間，并能把所知覺到的形象表現出來的能力。他們能夠敏銳地觀察到物體之間的相互聯系，能迅速發現家里的玩具調換過位置或添置了新物品，甚至對爸媽的衣著也會十分關心。
這類型的寶寶喜歡積木、沙子、彩泥、拼圖、立體模型，由于他們的方向感很強，走過的路不易忘記，所以熱衷于描繪方位、當領路人、制作地圖等游戲。
爸媽的引導：
空間智能強的寶寶比同齡寶寶更喜歡想入非非，愛在書本、紙張或其他東西上涂畫。爸媽應該營造輕松、自由的氛圍，讓寶寶在沒有壓力的情況下，自由地說、畫和表現。提供他豐富的視覺體驗，鼓勵寶寶的創意，愛護他的想像力，并盡可能提供物質支持。不要用訓練的方式教導寶寶學畫，不要剝奪自由發揮的權力，更不要用像或不像來評價寶寶的作品。
音樂智能強的寶寶
行為特色：
這類寶寶能敏銳地感知音調、旋律、節奏和音色。表現為愛聽音樂，能正確演唱、彈奏，能創作簡單的兒歌抒發自己的感情。
別想當然地以為具有音樂天賦的寶寶的玩具肯定是各種樂器，其實，除此之外，他們也樂于在其他地方發現音樂的存在、音樂的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打擊出不同的音高，比如長短粗細不同的幾根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而這些，對寶寶而言比那些嚴肅的樂器更像是一種玩具。
除了給這類型寶寶進行專業的音樂訓練之外，爸媽們還應該多帶他們去郊外、去自然中聆聽各種聲音的美妙之處，這既能讓寶寶敏銳的聽覺得到適度的刺激，也能陶冶寶寶的性情，讓他們明白音樂的源泉到底在哪里，讓他們自己來領悟：音樂，無處不在。
爸媽的引導：
適當的專業培訓是必需的，但一定要適度。對于寶寶而言，與枯燥的練琴相比，可能他們更愿意玩那些爸媽也參與其間的音樂游戲，比如唱歌接龍，比如跳集體舞。所以說，引導寶寶去發現，比迫使他們去訓練更重要。因為他們具有較強的音樂智能，爸媽們就希望他們能成為音樂家，但是如果沒有對音樂真正的熱愛，那只能是樂匠而已。
肢體運動智能強的寶寶
行為特色：
肢體運動智能強的寶寶喜歡動手建造東西，喜愛戶外活動、體育活動。他們活潑好動，動作靈活、協調，平衡能力很強。
肢體運動智能強的寶寶可以說是對玩具最具“殺傷力”的，他們最愛研究玩具的內在結構，比如輪子為什么會轉、燈為什么會閃、動聽的音樂是從哪里發出的。在這些好奇心的推動下，好端端的玩具或物品到他們手上，可能10分鐘就變成一堆散亂零件。他們能很好地運用工具，很快通過模仿來熟悉工具的使用方法。所有的東西在他們眼里都是可以“拆”開以后一窺究竟的。
他們又是活潑的好動寶寶，時不時做出可愛的動作讓你會心一笑。他們喜歡從高處跳下、喜歡跳遠、喜歡攀登、喜歡走狹窄的地方，喜歡騎著小車故意撞向墻角……會讓你為他的安全擔心不已。
爸媽的引導：
爸媽不應該對寶寶拆壞東西大加責罵，而是應該告訴寶寶很多東西拆開就再也不能恢復的道理，并且提供給寶寶可以拆的東西。另外一些安全的廉價的日用品也可以給寶寶去拆解。在寶寶拆裝的過程中，爸媽可以適當教寶寶正確的工具使用方法；游戲的時候應該多指導寶寶掌握保證自己安全的技巧而不是一味地制止他的行動。
人際交往智能強的寶寶
行為特色：
善于觀察爸媽的喜怒及心情，很早就懂得察言觀色，能識別他人的情緒變化，善于與他人合作。寶寶能理解他人，并且樂意與他人交往。
具有較強人際交往智能的寶寶是具有社交天賦的寶寶，最喜歡的玩具往往是那些可以滿足他們內心對于領導權力的渴望，或是抒發關愛的玩具。比如他們可以手握一把小小的手槍來領導一堆神情各異的塑料小兵，也可以拿一套小醫生的診療器材給家里每個人都來次全身檢查。當然，他們更熱愛活生生的小動物。在獨生子女的時代，寵物是這類寶寶最好的伙伴和玩具。他們在照顧寵物的同時，慢慢培養自己的責任感與關懷心，在與寵物朝夕相處的同時，慢慢積累著自己的愛心。
這類寶寶最愛的游戲也是角色扮演類的，但與語言天賦強的寶寶不同，他們不是為了通過這個游戲來編一個完滿的故事，而是更熱衷于支配每個參與者在游戲中的不同角色。
爸媽的引導：
對于這類寶寶，在游戲過程中爸媽應該讓他們去學會關懷別人，發現別人的長處，而不是僅僅沾沾自喜于寶寶的交際能力與支配能力。
自然觀察智能強的寶寶
行為特色：
喜歡觀察、收集自然物，喜歡了解生物界，喜歡看各種介紹神奇自然的電視節目。善于觀察事物，他們的眼睛能夠發現周圍世界許多有趣的事物。對動物或植物特別有好感，有著無窮的好奇心去探究自然。喜歡提問題，喜歡動手操作去驗證自己的想法和觀念。
自然觀察智能強的寶寶鐘情于“活物”，相對于玩具而言，他們更喜歡有生命的東西。他們喜歡花園，更愛動物園和植物園，哪怕是小區里偶然遇到別人家的寵物也能讓他念叨好幾天。可以說這類型的寶寶是不需要玩具的，他們的玩具就是小貓、小狗、小蟲、小魚、小花、小草……他們最熱衷的游戲就是喂小動物、給盆景澆水。與其給他買玩具，不如讓他養點小寵物或種些花草，肯定更讓寶寶喜歡。
具有較高自然觀察智能的寶寶屬于實干家，總是喜歡親自動手去驗證，往往不聽爸媽提供的指導而只相信自己的實驗結果。
爸媽的引導：
不要因為嫌臟而不讓寶寶接觸動植物，這樣只會磨滅寶寶的熱情。爸媽亦要給寶寶正確的指導，免得喂得太多、太勤而把小動物撐死，水澆得太多而使植物的根爛掉枯萎。不要替寶寶做太多事，要鼓勵他實踐，及時幫寶寶總結經驗。
內省智能強的寶寶
最后，我們來說說內省智能，這是自我反省的能力，能正確認識自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規劃，能自尊、自律，會吸取他人的長處，喜歡獨立工作，有自己選擇的空間。對寶寶而言，自我意識正在生成，此時的內省智能還不是十分顯露。
快樂成長最重要
每個寶寶都具有8種智能，當看到寶寶某幾項智能特別強、某些智能相對較弱時，爸媽的引導方針是不一樣的。有些爸媽希望把強項發揮到極致，有些爸媽則希望能均衡提升寶寶的智能。
每個寶寶都是獨立的個體，他們不可能做到真正的“全面發展”，8大智能中勢必有強弱之分。爸媽在提升寶寶智能的時候，不論抱著怎樣的期望，首先應該考慮寶寶是否在游戲、親子互動中感到快樂。不要把玩具當教具，為了提升智能而去刻意游戲，讓寶寶擁有童真，享受童趣，快樂成長才是最重要的。
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爸媽的引導：
任何天賦的最終成才都需要爸媽適當的引導，對于語言智能強的寶寶所熱衷的游戲爸媽應該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個角色，并在適當的時機發問，引導寶寶一步步將“劇情”發展深化下去。這樣寶寶的語言能力才可以與邏輯思維能力更好地結合，最終編出許許多多充滿想像力和童趣感的小故事來。
數學邏輯智能強的寶寶
行為特色：
具備有效地運用數字、計算、推理、假設和思考的能力。喜歡數學或科學類的課程，常常自己提出問題并尋求答案；喜歡尋找事物的規律，喜歡發現他人言談行為的邏輯性缺陷。
這種類型的寶寶還很喜歡走迷宮，他們能在一堆初看起來亂七八糟的線條中靠直覺迅速找到最便捷的通道，而且絲毫不覺得厭煩。所以買一些這種類型的圖書也是很不錯的選擇。
基于此類寶寶的天性，他們所喜歡的游戲大多只要出一個歸類標準，或是提出一個問題，即可以自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過多的參與和陪伴，除了下棋。而與這類寶寶下棋也是很考驗爸媽智力的一件事情，因為他們非但需要一個對手，更需要一個老師，所以經常會對爸媽下的每一步棋都刨根問底，非要聽出個所以然才罷休。
爸媽的引導：
對于數學邏輯智能強的寶寶，爸媽們應該學著從多方面去思考問題、提出問題。比如在他們兩三歲的時候，爸媽可以讓寶寶學著將物品分類，再大一點了，可以讓他們試著按高低、大小等方式排序，將所有的特性一一分類，既充分利用了家里現有的資源，也訓練了爸媽的急智，何樂而不為呢？
空間智能強的寶寶
行為特色：
可以說出清楚的視覺意向；具備善于利用三維空間方式進行思維和表現的能力，傾向于運用圖像思考，喜歡畫畫、做紙工等，喜歡探究玩具的內在結構。
空間智能強的寶寶對色彩、線條、形狀、形式、空間關系很敏感，有辨別空間方位的能力。他們傾向于形象思維，具有準確感覺視覺空間，并能把所知覺到的形象表現出來的能力。他們能夠敏銳地觀察到物體之間的相互聯系，能迅速發現家里的玩具調換過位置或添置了新物品，甚至對爸媽的衣著也會十分關心。
這類型的寶寶喜歡積木、沙子、彩泥、拼圖、立體模型，由于他們的方向感很強，走過的路不易忘記，所以熱衷于描繪方位、當領路人、制作地圖等游戲。
爸媽的引導：
空間智能強的寶寶比同齡寶寶更喜歡想入非非，愛在書本、紙張或其他東西上涂畫。爸媽應該營造輕松、自由的氛圍，讓寶寶在沒有壓力的情況下，自由地說、畫和表現。提供他豐富的視覺體驗，鼓勵寶寶的創意，愛護他的想像力，并盡可能提供物質支持。不要用訓練的方式教導寶寶學畫，不要剝奪自由發揮的權力，更不要用像或不像來評價寶寶的作品。
音樂智能強的寶寶
行為特色：
這類寶寶能敏銳地感知音調、旋律、節奏和音色。表現為愛聽音樂，能正確演唱、彈奏，能創作簡單的兒歌抒發自己的感情。
別想當然地以為具有音樂天賦的寶寶的玩具肯定是各種樂器，其實，除此之外，他們也樂于在其他地方發現音樂的存在、音樂的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打擊出不同的音高，比如長短粗細不同的幾根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而這些，對寶寶而言比那些嚴肅的樂器更像是一種玩具。
除了給這類型寶寶進行專業的音樂訓練之外，爸媽們還應該多帶他們去郊外、去自然中聆聽各種聲音的美妙之處，這既能讓寶寶敏銳的聽覺得到適度的刺激，也能陶冶寶寶的性情，讓他們明白音樂的源泉到底在哪里，讓他們自己來領悟：音樂，無處不在。
爸媽的引導：
適當的專業培訓是必需的，但一定要適度。對于寶寶而言，與枯燥的練琴相比，可能他們更愿意玩那些爸媽也參與其間的音樂游戲，比如唱歌接龍，比如跳集體舞。所以說，引導寶寶去發現，比迫使他們去訓練更重要。因為他們具有較強的音樂智能，爸媽們就希望他們能成為音樂家，但是如果沒有對音樂真正的熱愛，那只能是樂匠而已。
肢體運動智能強的寶寶
行為特色：
肢體運動智能強的寶寶喜歡動手建造東西，喜愛戶外活動、體育活動。他們活潑好動，動作靈活、協調，平衡能力很強。
肢體運動智能強的寶寶可以說是對玩具最具“殺傷力”的，他們最愛研究玩具的內在結構，比如輪子為什么會轉、燈為什么會閃、動聽的音樂是從哪里發出的。在這些好奇心的推動下，好端端的玩具或物品到他們手上，可能10分鐘就變成一堆散亂零件。他們能很好地運用工具，很快通過模仿來熟悉工具的使用方法。所有的東西在他們眼里都是可以“拆”開以后一窺究竟的。
他們又是活潑的好動寶寶，時不時做出可愛的動作讓你會心一笑。他們喜歡從高處跳下、喜歡跳遠、喜歡攀登、喜歡走狹窄的地方，喜歡騎著小車故意撞向墻角……會讓你為他的安全擔心不已。
爸媽的引導：
爸媽不應該對寶寶拆壞東西大加責罵，而是應該告訴寶寶很多東西拆開就再也不能恢復的道理，并且提供給寶寶可以拆的東西。另外一些安全的廉價的日用品也可以給寶寶去拆解。在寶寶拆裝的過程中，爸媽可以適當教寶寶正確的工具使用方法；游戲的時候應該多指導寶寶掌握保證自己安全的技巧而不是一味地制止他的行動。
人際交往智能強的寶寶
行為特色：
善于觀察爸媽的喜怒及心情，很早就懂得察言觀色，能識別他人的情緒變化，善于與他人合作。寶寶能理解他人，并且樂意與他人交往。
具有較強人際交往智能的寶寶是具有社交天賦的寶寶，最喜歡的玩具往往是那些可以滿足他們內心對于領導權力的渴望，或是抒發關愛的玩具。比如他們可以手握一把小小的手槍來領導一堆神情各異的塑料小兵，也可以拿一套小醫生的診療器材給家里每個人都來次全身檢查。當然，他們更熱愛活生生的小動物。在獨生子女的時代，寵物是這類寶寶最好的伙伴和玩具。他們在照顧寵物的同時，慢慢培養自己的責任感與關懷心，在與寵物朝夕相處的同時，慢慢積累著自己的愛心。
這類寶寶最愛的游戲也是角色扮演類的，但與語言天賦強的寶寶不同，他們不是為了通過這個游戲來編一個完滿的故事，而是更熱衷于支配每個參與者在游戲中的不同角色。
爸媽的引導：
對于這類寶寶，在游戲過程中爸媽應該讓他們去學會關懷別人，發現別人的長處，而不是僅僅沾沾自喜于寶寶的交際能力與支配能力。
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自然觀察智能強的寶寶鐘情于“活物”，相對于玩具而言，他們更喜歡有生命的東西。他們喜歡花園，更愛動物園和植物園，哪怕是小區里偶然遇到別人家的寵物也能讓他念叨好幾天。可以說這類型的寶寶是不需要玩具的，他們的玩具就是小貓、小狗、小蟲、小魚、小花、小草……他們最熱衷的游戲就是喂小動物、給盆景澆水。與其給他買玩具，不如讓他養點小寵物或種些花草，肯定更讓寶寶喜歡。
具有較高自然觀察智能的寶寶屬于實干家，總是喜歡親自動手去驗證，往往不聽爸媽提供的指導而只相信自己的實驗結果。
爸媽的引導：
不要因為嫌臟而不讓寶寶接觸動植物，這樣只會磨滅寶寶的熱情。爸媽亦要給寶寶正確的指導，免得喂得太多、太勤而把小動物撐死，水澆得太多而使植物的根爛掉枯萎。不要替寶寶做太多事，要鼓勵他實踐，及時幫寶寶總結經驗。
內省智能強的寶寶
最后，我們來說說內省智能，這是自我反省的能力，能正確認識自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規劃，能自尊、自律，會吸取他人的長處，喜歡獨立工作，有自己選擇的空間。對寶寶而言，自我意識正在生成，此時的內省智能還不是十分顯露。
快樂成長最重要
每個寶寶都具有8種智能，當看到寶寶某幾項智能特別強、某些智能相對較弱時，爸媽的引導方針是不一樣的。有些爸媽希望把強項發揮到極致，有些爸媽則希望能均衡提升寶寶的智能。
每個寶寶都是獨立的個體，他們不可能做到真正的“全面發展”，8大智能中勢必有強弱之分。爸媽在提升寶寶智能的時候，不論抱著怎樣的期望，首先應該考慮寶寶是否在游戲、親子互動中感到快樂。不要把玩具當教具，為了提升智能而去刻意游戲，讓寶寶擁有童真，享受童趣，快樂成長才是最重要的。
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嬰兒期咳嗽護理講究科學
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