用給孩子買圖畫書嗎？

我小時候唯讀過小人書， 除此以外就是滿篇文字的書， 偶爾能遇上插圖好看的書， 心中已是很歡喜。 等到有了女兒， 帶著為孩子尋書的眼光走進書店時， 才發現這個兒童圖書世界居然可以如此五彩斑斕。 沾女兒的光， 我漸漸成了圖畫書迷。

兒童閱讀當然從圖畫書開始， 讀圖有許多的好處， 特別是在孩子識字之前可能是最佳的滿足求知欲望的途徑。 而圖畫閱讀在培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力方面， 在情感發育和多方面修養的培養方面， 有許多益處。 在這個“讀圖時代”， 有許多人都在鼓吹圖畫書，

道理也不難明白。 可是一旦具體到自己的孩子時， 問題就不那麼簡單啦。

在與其他家長的交流中， 我最常遇到的有兩個問題。

第一個問題：

有的圖畫書文字那麼少， 圖畫占主要的篇幅， 這樣的書買給孩子值嗎？

這個問題很好回答：值。 但解釋起來有點兒困難， 比如我小時候就沒讀過圖畫書， 現在不也活得好好的嗎？

說起來如今的孩子的確很幸福。 好的圖畫和用圖畫製成的書， 在過去是稀缺資源， 甚至在很久以前只能供在貴族家或是寺院裡。 今天， 只要我們願意， 孩子就能成為享受圖畫書的精神貴族。

假如童年中缺少圖畫書的薰陶， 會有怎樣的缺憾呢？曹文軒先生在一次談話中曾經感慨， 自己小時候連吃點兒肉都困難，

更別說奢侈到讀圖畫書啦。 他自己是讀文字長大也是以研究文學、創作文學為職業的， 但不得不承認閱讀圖畫書有閱讀文字書不可比擬的開闊感。 他斷言， 未來讀圖畫書長大的一代肯定比自己有更為開闊的胸懷。

第二個問題：

如何教孩子讀圖畫書？

對這個問題,我最誠實的回答是：不知道。 我的確不太清楚是怎樣“教會”女兒讀圖畫書的。 與絕大多數同齡的爸爸媽媽一樣， 我自己本沒有什麼閱讀圖畫書的經驗。 拿起一本圖畫書， 我最初的方法就是直接把文字讀給女兒聽。 女兒常常要湊過來， 而且時常要插嘴， 指著書說“嘻嘻， 小狗在尿尿”， “這是誰的腳丫子”， “為什麼鵝要帶一把雨傘”……有時我把故事讀完了， 她還說“你還沒有講小哥哥高興得跳起來呢”。

有趣的是， 她說的許多事情在我讀的文字故事裡並沒有啊。 原來那都是藏在畫面裡的資訊。 於是我常常得放下書， 和她一起來研究圖畫裡到底有些什麼。

女兒3歲多， 我們就為她辦了借書證， 她很快成為少兒圖書館的常客。 有一次， 她從書架上拉出一本書， 翻了幾頁， 然後很興奮地叫我：“爸爸快來， 這是《計盜紫金鈴》。 ”我過去一看， 果然是那本書。 當時我感到非常震驚！為什麼呢？第一， 她不認識字， 她的識字量不過50字， 這5個字她一個也不認識。 第二， 她從來沒有看到過這個版本的《西遊記》。 我們只是一起讀過另一家出版社的幼兒版《西遊記》， 那本書不知讀過多少遍， 其中就有一個《計盜紫金鈴》的故事。

她完全是憑藉兩個版本的故事在圖畫敘事方面的相似， 非常自然地作出了判斷。 這個經歷給我很大的啟發。

對第二個問題， 我想或許還有這樣一種回答：向孩子學習讀圖畫書， 嘗試愛上圖畫書。 如果你也能成為圖畫書迷， 經常和孩子“切磋”， 虛心向孩子“討教”， 那還有什麼困難呢？

迷圖畫書， 對於大人來說， 肯定不是什麼丟人的事情。 兒童文學作家彭懿先生總是很執著地說， 他認為圖畫書是為孩子創作的， 但更是為大人創作的。 對這一觀點， 他特別偏執。 他最常使用的論據是美國圖畫書大師希爾弗斯坦的作品。 那位元大師最著名的作品是《愛心樹》（TheGivingTree）， 這本書是黑白的， 圖文非常簡單， 講述一棵樹和一個男孩的故事， 隱喻父母和子女的關係。

這是個深沉感人的故事， 據說不少媽媽在為孩子讀的時候都留下了熱淚。

不過希爾弗斯坦最讓我感動的是另外一本圖畫書《失落的一角》。 仍然是黑白的， 圖文比《愛心樹》還要簡單， 作為一本書甚至簡單到不可容忍的地步。 開始只有一條線， 然後出現一個圓， 它缺了一角， 所以不快樂。 於是它沿著那條線一路滾， 去尋覓它失落的一角。 它有許多經歷， 但都是簡單的幾筆勾勒。 它終於找到一個特別合適的角。 可是重歸圓滿的它再次感到缺憾， 於是它又讓那個角失落， 繼續它的尋找……

這是個包含了許許多多故事的故事， 只不過簡化為一條線、一個圓和一個角。 它竟然讓我感動， 也讓我想起了女兒。 如果不是因為有她， 我怎麼會“無聊”到讀這樣的書呢？

我怎麼會“無聊”到讀這樣的書呢？