很多的家長十分關注孩子的全腦開發， 經常會問， 哪兒有全腦開發的玩具或教具?其實在我們生活中到處是開發孩子大腦的教具， 不必非要買什麼教具， 關鍵是家長需要做一個有心人。
1.訓練類別能力
我們每當吃一種食品時， 都要告訴孩子這是什麼東西， 是蔬菜、水果、糖果、點心等等， 告訴他們的各種食品的特點， 到時候你可以將幾種食品混合起來， 讓孩子根據物品的種類、顏色、口味， 用途、形狀來進行分類。 還可以通過分類多問孩子幾個：“還有什麼食品?”“什麼食品可以替代它?”“什麼食品與它有一樣的用途?”“它們除了吃還有什麼用途?”這樣做是為了訓練孩子的發散性思維。
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2.訓練空間認識能力
當孩子早晨起床時， 可以問孩子， 你的左手在哪裡?你的右腳在哪裡?左腳應該穿左鞋還是穿右鞋?幫我找出左鞋來!毛背心是穿在裡面還是穿在外面?襯衣應該穿在背心的裡面還是外面?請寶寶幫助媽媽把杯子放在桌子上!放在櫃子裡!等等。 站隊買東西， 可以問3歲左右的孩子：媽媽前面還有幾個人?從前面數媽媽是站在第幾位?從後面往前數第幾個人是媽媽?這樣孩子清楚了媽媽所在空間的位置， 而且也學會了按數點物和排序的概念。 也可以讓孩子說說排隊的人裡有幾個奶奶、幾個爺爺、幾個叔叔、幾個阿姨、幾個姐姐、幾個哥哥?通過區別不同年齡段的人，
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平常用過的小塑膠瓶不要扔掉， 清洗乾淨， 可以作為孩子的玩具：1歲之內的孩子可以練習將小瓶放在大瓶裡， 或將糖米花放在小瓶子裡， 練習孩子手的精細動作， 手眼腦結合的能力。 1~2歲可以讓孩子將小瓶子按大小搭成寶塔。 看看你的孩子可以搭幾個瓶子。 不妨趁這時教教孩子認“數”。 洗澡時將它們放在水裡， 將一個瓶子裡放入石子， 讓其沉入水裡。 讓孩子通過漂浮的瓶子將浮力的資訊提前儲存在右腦裡。 這樣孩子一定玩得很開心，
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3.訓練圖形認識能力
帶著2~3歲的孩子走在街上， 看見大看板， 可以告訴孩子這是長方形， 這是正方形。 那麼， 我們家的什麼東西也是這個形狀的?孩子可能說：桌子面是長方形， 電視的螢光屏是正方形。 看見孩子玩的皮球， 可以問孩子：什麼東西和它形狀一樣?孩子可能答：蘋果、足球、柳丁、月亮、氣球、寶寶的胖臉蛋等。 如果孩子不費力氣說的很多， 就說明你的孩子思維的流暢性好。 不妨你可以採用我的方法， 教給你的孩子認識五角形， 圓柱體， 圓錐體， 梯形， 六面體等等。
4.訓練形象擴展能力
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家長可以和孩子一起過“家家”。 如果孩子去醫院看過病， 不妨讓孩子做“醫生”， 媽媽做“孩子”。 通過“醫生”給“孩子”看病的過程， 讓孩子在聯想或表演中， 認識了“醫生”和“孩子”的形象。 你也可以裝成看病就哭哭啼啼的“孩子”或不願打針的“孩子”， 和“醫生”對話。 說不定你的孩子還能說出讓你感到驚奇的話來。 孩子通過遊戲， 提高孩子形象認識能力， 練習了語言表達能力， 還能減輕或克服了對醫生的恐懼心理。
5.訓練觀察力
帶著孩子外出， 例如坐公共汽車時， 不妨事前給孩子佈置任務：“今天去外婆家， 你仔細記住我們要經過幾個車站?外婆家的車站有什麼特殊的標記使你一眼就能很快認出它?我們經常帶著孩子到大自然中去， 使得孩子認識植物的，動物的，有生命的，無生命的的形象，讓孩子多認識，多識別。例如讓孩子尋找他沒有見過的野草和野花，這就需要孩子進行比較，仔細觀察，增加了孩子的見識。另外可以通過孩子見到的支離破碎的樹葉，讓孩子說這是什麼樹的葉子，使得孩子能從局部認識整體，進一步區分各種不同形象物體的不同點和相似點。
實際上在我們生活中時時處處充滿了生活經驗和科學知識。開發全腦的方法就在其中。關鍵是我們要做個有心的家長，提高自己的知識水準，採用靈活的辦法，不失時機地向孩子傳授知識，孩子會有很大的收益。
實際上在我們生活中時時處處充滿了生活經驗和科學知識。開發全腦的方法就在其中。關鍵是我們要做個有心的家長，提高自己的知識水準，採用靈活的辦法，不失時機地向孩子傳授知識，孩子會有很大的收益。