音樂的奧秘不僅在於音符和節奏,也在於參與。
孩子是最喜歡聽故事的,只要媽媽說“我來講個故事”,十有八九他會安靜下來,並用期待的眼神看著你。 如果這個故事是配著好聽的音樂,由他和親愛的爸爸媽媽們一起表演出來的,那他更會高興得不得了,這種快樂和成功的感覺,就好像發現了“芝麻開門”的一道咒語,而那道石洞門開啟了一樣!
每次看到寶寶們誇張而生動地表現著自己想像中的“ 角色”,總覺得他們仿佛穿越了時空,成為作曲家筆下的童話人物,用自己的方式和藝術大師在溝通。
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活潑生動、詼諧有趣、具有故事性的童話音樂小品。 比如聖桑的《動物狂歡節》、格裡格的《挪威舞曲》、維瓦爾第的《四季》等等,都非常適合低幼孩子欣賞和表演。
這些作品由交響樂隊演奏,容易將兒童帶進音響豐富、愉快動感的意境。 另外,改編自民族音樂的短小的音樂小品,融合現代音樂元素的音樂作品,質樸而活潑的童謠,也可以用來表演。 只是,這時候我們和孩子多了一個“甜蜜”的任務:擔當“編劇”,一起來想像、創編童話故事。
如何排演親子音樂劇? ★ 和孩子一起選擇一段喜歡的音樂,專心聆聽幾遍,熟悉樂曲的結構特點。
★ 熟悉音樂童話的內容,或者和孩子一起創作故事。
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★ 全家一起準備道具,創設場景,分配人物。
★ 播放音樂,根據音樂的不同樂段,進行相應的動作表演。 鼓勵寶寶大膽創造新的動作。
都有哪些表演方式? 可以借助音樂劇的手法,和孩子一起表演。 隨著音樂的推進,用符合故事情節的語氣、歌唱、身體的律動、舞蹈、樂器等方式表現故事戲劇性的變化。
親子音樂劇場 好了,讓我們通過兩個經典劇碼,親自體驗一下全家總動員,創作親子音樂童話劇的快樂吧。
劇碼A 綠野仙蹤 音樂介紹 《綠野仙蹤》是一段有趣的童話音樂,節奏非常鮮明,四個樂段的主題分別是稻草人—中速、鐵皮人—慢速、獅子—中速以及聯歡—歡快,爸爸媽媽只要能聽出四個段落就可以了。
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講講童話故事 寶寶坐在爸爸媽媽身邊,聽爸爸媽媽講改編過的《綠野仙蹤》:美麗的小女孩多羅西因為龍捲風離開了家,她要尋找偉大的魔法師幫助她回家,於是她走呀走呀,遇到了風趣的稻草人,勤勞的鐵皮人,還有膽小的獅子。 他們一起結伴上路,經過不懈的努力,終於找到了偉大的魔法師,實現了美好的願望。
排演提示 1. 爸爸媽媽和寶寶分別扮演稻草人、鐵皮人、獅子和魔法師等。 可以和寶寶一起準備相應的頭飾。
2. 播放幾遍音樂,告訴寶寶音樂的幾個段落,鼓勵寶寶想像各段音樂表現的內容。
3. 創編動作。 鼓勵寶寶發揮想像力,根據音樂,用表情和動作表現:稻草人的風趣活潑,鐵皮人的笨重勤勞,獅子的膽小可愛以及找到魔法師後的開心聯歡。
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4. 爸爸媽媽在音樂變奏之前要給予語言提示,如我們遇到了稻草人,進入叢林遇到獅子等。
Tips:更多適合寶寶表演的音樂推薦 《溜冰圓舞曲》瓦爾德退費爾(法) 《森林鐵匠》米夏艾理斯(德) 《洋娃娃》福萊(法) 《胡桃夾子》柴可夫斯基(俄) 《歡樂頌》貝多芬(德) 《雪橇》安德森(美)
劇碼B小精靈漫遊記 音樂介紹 挪威作曲家格裡格創作的《挪威舞曲》,音樂生動有趣。 音樂分為3 部分,我們用3 段有聲的童話故事來詮釋。
講講童話故事 A 段: 美麗的森林裡,住著一群可愛的小精靈。 一天,它們發現森林裡的小樹慢慢地長大了,看,它們伸出了嫩綠的枝芽,隨著風兒輕輕地舞蹈。 B 段: 小精靈真高興呀!它們快樂地在小樹中穿梭舞蹈。
C 段: 天漸漸黑了,小樹睡著了,小精靈也悄悄地回家了。
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2. 和寶寶討論,小精靈到森林裡看到了什麼?做了什麼事情?
3. 根據討論,鼓勵寶寶用動作表示樂曲場景。 可以準備小樹的頭飾和紗巾等。
4. 爸爸媽媽和寶寶分成兩組,扮演成小精靈(身披紗巾)和小樹(戴頭飾)進行表演,鼓勵寶寶大膽想像,創作新的動作。
5. 動作舉例: A 段:爸爸媽媽將寶寶背朝自己抱在腿上左右搖擺,然後舉高,表示小樹長大。
B 段:爸爸媽媽將寶寶背朝自己抱在腿上,右手舉起寶寶的右手,放下,突然從右邊叫寶寶;左手舉起寶寶的左手,放下,突然從左邊叫寶寶;表現小精靈在森林中做遊戲。
C 段:將紗巾蓋自己和寶寶的頭上,做出睡覺的樣子。
作者手記 把你變成童話裡的天使 我常常看到我的女兒聽著音樂,雙手抱著玩偶,自言自語地演起戲來,那些故事當然是即興創作的,整個過程也自編自導,樣子可愛極了,就像童話裡的天使。
我也和親子班的小朋友們做這樣的活動,孩子的點子很多,常常到最後大家都笑作一團,還自發地鼓起掌來。
音樂絕不只是在室內的某一處或特定的一段時間才能學習。每個人都有創造的潛力,但也並不是人人都有機會得以釋放.
C 段:將紗巾蓋自己和寶寶的頭上,做出睡覺的樣子。
作者手記 把你變成童話裡的天使 我常常看到我的女兒聽著音樂,雙手抱著玩偶,自言自語地演起戲來,那些故事當然是即興創作的,整個過程也自編自導,樣子可愛極了,就像童話裡的天使。
我也和親子班的小朋友們做這樣的活動,孩子的點子很多,常常到最後大家都笑作一團,還自發地鼓起掌來。
音樂絕不只是在室內的某一處或特定的一段時間才能學習。每個人都有創造的潛力,但也並不是人人都有機會得以釋放.
