男孩變弱需要大驚小怪嗎？

在國外， 爸爸出門前會跟3歲兒子說：“現在你是家里唯一的男人了， 要好好照顧媽媽。 ”在中國， 即便是面對已經成年的兒子， 爸爸們依然會說：“我不在家時， 記得聽媽媽的話。 ”有專家認為——

2009年， 上海市社會科學院青少年發展研究所所長楊雄， 曾在上海5個區的十幾所中小學主持過一項“青少年發展狀況調查”， 調查對象是小學三年級到高中二年級的學生， 通過“身體狀況”、“學校生活”、“家庭生活”、“社會生活”和“心理健康”5個維度來測量青少年發展狀況。 結果發現， 男生在這5個方面分別比女生高1.102分、低2.027分、低1.986分、低1.311分、高2.009分。

是男孩變弱了嗎？亦或許這只是一種正常現象？

學者、教師們紛紛談了各自看法。 有人認為男孩變弱現象值得關注， 也有人認為對此大可不必大驚小怪。

［贊同觀點］

獨生子女時代縮小男女性別差異

“這表明， 男生的學校生活、家庭生活和社會生活水平顯著低于女生， 只有在身體狀況、心理健康水平上顯著高于女生。 ”針對自己做的調查結果， 昨天， 楊雄所長在接受記者采訪時表示， 這種現象是家庭環境、教育體制和觀念變革等多種原因， 疊加后放大的結果。

“獨生子女時代的到來， 使家庭在撫養男孩、女孩時， 并沒有太大的性別差異。 因為只有一個女孩子， 所以女孩子也要當男孩子來養， 希望她優秀、希望她得到最好的教育。

同樣， 因為只有一個男孩子， 特別金貴， 所以怕他受傷、過分保護， 男孩子本該有的一些特質就弱化了。 ”楊所長認為， 除了家庭教育的“陰盛陽衰”外， 目前的應試教育體制， 也更有利于女孩子的發展， “女孩子早熟、細致， 在以重復性為特點的應試教育體制下， 更容易‘出挑’。 ”

楊所長提到的這一觀點， 也得到了陳惠瑛老師的贊同。

“我曾做過一次試驗， 讓學生把一張空白試卷帶回家， 允許他們通過各種方式尋找答案， 但試卷上不能留下痕跡， 第二天把空白試卷帶回學校后， 在課堂上完成。 ”陳老師試驗的結果是， 女生的試卷成績明顯好于男生， “這一方面說明男孩不夠用心， 對自己的事沒有責任感， 但另一方面也說明， 女生更適應目前的教育體制。

所以， 現在我們看到的狀況是， 女生比男生表現得更優秀。 ”

備受呵護的環境難以獲得男子漢角色認知

對于楊雄所長的觀點， 浙江大學社會建設研究所副所長、社會保障研究中心婦女保障研究所所長揭愛花也進行了補充。

“首先， 身為兒子和孫子的男孩， 很難在一種備受呵護的家庭環境中， 獲得關于男人、男子漢的角色認知。 在國外， 爸爸出門前會跟3歲的兒子說， ‘現在你是家里唯一的男人了， 要好好照顧媽媽’。 在中國， 即便是面對已經成年的兒子， 爸爸們依然會說， ‘我不在家時， 記得聽媽媽的話’。 ”

而對于女孩， 揭愛花則認為， 除了楊所長提到的原因， 當下社會中的婚姻家庭危機， 也使得父母特別是母親， 希望女兒以后能通過自己的努力獲得理想的生活，

所以不斷教導和訓練她們的勇氣、毅力和拼搏精神。

男女平等導致性別化教育混亂

揭教授同時認為， 幾十年來關于男女平等、婦女解放的認識誤區， 也是導致性別化教育混亂的一個原因。

“我們往往把男女平等解讀為男女一樣， 這種男女一樣， 一開始表現為女性男性化、女性中性化， 到后來慢慢演化為男性中性化， 直至男性的女性化， 日韓風又加劇了這一趨勢， 再加上所謂的多元化思潮， 導致我們的社會不再尊崇兩性的自然差異。 ”

“其次， 男孩子并不是天生就會成長為男子漢的， 這是一個漫長的社會化過程， 除了家庭以外， 最重要的性別社會化場所就是學校。 ”揭教授提到了一個例子，

在談到受歡迎的男女生類型， 經常有男生因為瘦小感到自卑， 但女生愿意接近他， 原因是他成績名列前茅， 所以他就更加努力地讀書。 與此相應的， 是那些為了成績無視自己性別的女生。

“這就是我們的教育， 學生連思考自己性別角色定位的時間都沒有， 男生們又怎么可能有明確的男子漢意識和表達呢？”